2018年，我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，组织全校党员干部群众学习党的十九大精神和十九届二中、三中全会精神，深入学习习近平2018年全国两会系列重要讲话，贯彻落实习近平在全国教育大会上的重要讲话。全面贯彻党的教育方针，认真落实中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》和教育部《义务教育学校管理标准》、《中小学德育工作指南》、《中小学教师专业标准》、《校长专业标准》、《中小学生守则》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、我校教育品质和办学水平持续全面提升

2018年，我校启动建校60周年纪念活动筹备工作，校史整理和校友工作全面展开，并取得明显成效。根据校友代表的建议，在北京外国语大学领导的关心和支持下，海淀区教委12月18日批准我校校名恢复延用“北京外国语大学附属外国语学校”，这符合学校的性质和办学特色，实现了广大校友对我校传承历史的期待。

（一）办学业绩得到上级部门的充分肯定

1.被评为海淀区首批“新优质学校”

我校因先进的教学理念、突出的外语发展特色、优秀的学科教研能力以及完善的卫生管理和教师培训体系，成为全区首批12所“新优质学校”之一。 荣获“海淀区新优质学校”，这是我校全体教职工多年来踏实工作的成果，是对我校各项工作的极大肯定，标志着我校进入了“特色突出、质量一流”的新时代。

2.成为“海淀区中学复语学科教研基地”

海淀区第三批中学学科教研基地评估认定工作，共有109个学科团队申报，31个学科团队审批通过，经评审，我校复语外语组注重学生全面发展核心素养的培养，学科建设成果突出，在区域内产生较好的引领示范作用，被认定为 海淀区唯一的“中学复语学科教研基地”。

3.被授予中国教育学会“十三五教育改革实验校”

在中国教育学会“十三五”教育改革实验区启动会暨海淀区“基础教育国际交流与合作能力提升”项目开题会上，我校喜获中国教育学会“十二五”教育改革实验区海淀区基础教育国际化试点研究项目优秀成果一等奖；同时，被授予中国教育学会十三五教育改革实验区实验学校的称号。

4、获第五届全国教育改革创新优秀校长奖

在由中国教育报、中国教育新闻网举办的第五届全国教育改革创新典型案例推选活动上，林卫民校长的《基于“薄弱学校”现实的学校变革实践研究》，荣获第五届全国教育改革创新优秀校长奖。林卫民校长因邀担任2018年国家级教学成果奖评委及教育部中小学竞赛项目评审专家，我校的影响力正在提升。

5.当选为多个协会常务理事或副会长

北京市教育学会高中教育研究分会换届，我校校长林卫民与十一学校李希贵、人大附中翟小宁、北大附中王峥等海淀区11位知名校长，当选为北京市教育学会高中教育研究分会常务理事。在中国教育发展战略学会区域教育专业委员会第一次全国会员代表大会上，林卫民当选为中国教育发展战略学会区域教育专业委员会常务理事。在北京市教育督导学会成立大会上，林卫民、石中英、李希贵、王欢等24名同志当选为副会长。这标志着我校高中教育的办学特色和质量正在得到教育行政部门的肯定。

6.成为北京外国语大学国际化人才培养基地联盟首届常务理事单位。

在北京外国语大学主办、杭州外国语学校承办的北京外国语大学国际化人才培养基地联盟首届常务理事会上， 我校与北京大学附属中学、清华大学附属中学、北京第四中学、杭州外国语学校、南京外国语学校等29所学校成为常务理事单位。北京外国语大学授予我校为“北京外国语大学优质生源基地”。

7.荣获得北京市核心素养教育基地称号

经中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心核心素养教育研究院相关专家评定，我校被确认为“核心素养教育基地”。这与我校始终坚持教学为本，全面育人的方针相契合。相信在此殊荣的促进下，我校将更加注重学生综合素质与创新能力的培养，为学生的终身发展奠定基础。

此外，我校还被评为“海淀区中小学科技教育示范学校”“海淀区中小学艺术教育示范学校”“北京市红十字人道教育特色课程项目校”“海淀区中小学冰雪运动试点学校”，荣获“北京市学校卫生工作先进单位”“北京市文明校园”以及“中国科技馆馆校结合基地校”国际教育实验项目学校，成为“九年一贯制研究课题项目学校”“中国好教师研究项目”以及“海淀区足球项目实验学校”，被教育部认定为首批办好的全国11所法语国际项目学校，成为全国基础外语教育研究培训中心“百校”工程项目实验校、京津冀多语种名校联盟校、北京市“开展国家级高中特色项目试验学校”和北京市“中小学友好校交流项目学校”，荣获得北京市学校体育设施向社会开放先进单位一等奖，各项成绩得到了上级部门和社会各界的充分肯定。

（二）教育教学取得新的进步

1.高考成绩稳步提升。一本率75%，本科率100%，在海淀区教委的高考综合评价报告中，成为评价四项指标获“重大突破”结论的唯一的学校。

2.中考成绩再创新高。我校初生学生总分最高，列海淀区前162名。有22名学生中考获单科满分，多名同学获得多个学科满分。中考成绩总体成绩排名位于海淀区前18名。

3.国际班捷报频传。国际项目班学生80%进入世界排名前100的大学，多名学生获得了全额奖学金。

4.小学生的综合素质得到了全面肯定。我校小学在全国处于一流水平，由外国教育专家执教的小学英语特色课程，从台湾引进的元智科学教育项目，取得了特别的成功；小学五、六年级，正逐步推进德语、西班牙语、法语、日语等非通用语种课程。本届小学毕业生的综合素质在区级考评中名列前茅，小学国际化教育的课程创新和变革，得到了当地教育行政部门和社会各界的肯定。

（三）教师在各级各类比赛和评选中取得优异成绩

小学教师刘宏利获得全国大中小学生宣传作品大赛园丁奖；石霞等老师获得获得全国论文类一等奖；周苗等老师获中英双语文化艺术节“最佳指导教师”。罗磊等老师分别获得北京市优秀教练员称号，杨莹老师获“北京市第二届科研课题”一等奖；于晓菲老师获得“一师一优课”省级优课奖；小学有30位教师在市、区级教学评比中获奖。

初中潘铎轩老师荣获北京市第31届紫禁杯中小学优秀班主任一等奖；李万平等老师获教育教学研究成果市一等奖，任彦等老师在中国阅读之星选拔活动中获奖；许秀老师阅读风采大赛优秀指导教师奖；刘志鑫老师教学论文获市一等奖，杨磊等老师论文获京美杯论文评比市级二等奖；张硕等老师获“外研社杯”中小学生英语大赛优秀指导教师奖。此外，初中还有20多位教师在市区级教学评比中获奖。

高中于闰玲等老师获“地球小博士”全国地理科普知识大赛指导教师一等奖、“全国优秀科技辅导员”称号；闫盼盼等老师获中国化学会全国基础教育化学新课程实施成果一等奖。娄树华老师获2018市教育论文评比一等奖；王静等老师获市教育教学研究成果一等奖，被评为北京外国语大学师德榜样。此外，高中还有近10位教师在市区级教学评比中获奖。

（四）学生在各级各类竞赛成绩斐然

1.小学有有11名学生获全国学科竞赛奖励，小学武术队获市武术比赛第一名；小学围棋队获市围棋比赛一等奖；3名小学生在市中小学生机器人比赛中获得第一名；60位小学生获得“外研社阅读之星”北京一等奖；30位小学生获得“希望之星”演讲比赛市一等奖；还有200人次小学生在市区级比赛中获奖。

2.初中学生撰写的科学论文《新能源之燃料电池-实验室模拟不同种类电解液的氢氧燃料电池》2018国际青少年创新设计大赛&第四届创客大赛国际展评“金奖”；获第三届阅读之星全国青少年阅读风采大赛获得市一等奖；获2018年首届“希望中国”中英双语文化艺术节中学组一等奖；初中啦啦操队在“全国啦啦操联赛清华大学站”优胜奖；在2018未来外交官中国好学生英语风采展示活动获得全国银奖多名学生获市级一等奖；在第十九届“希望之星”英语风采盛典北京赛区中获奖；获全国青少年冰球锦标赛冠军；16名学生在市“兰亭书法大赛中获奖；健美操校队在市健美操比赛中荣获二等奖；智小泉同学获得了海淀区小院士称号及最美中学生称号；还有100多人次初中生在市区级比赛中获奖。

3.高中学生获全国中学生生物学联赛三等奖；DI代表队获全国第五名；10名同学参加获“地球小博士”全国地理科普知识大赛一等奖；获北京赛区OM竞赛第一名；在北京学生科技节（四直辖市科技挑战营选拔赛）获优胜奖；在京津沪渝四直辖市科技挑战营获团体三等奖；在24小时创客马拉松比赛中获二等奖；在北京市数学知识应用大赛决赛中获奖；另外还有50余人次在市区级高中生比赛中获奖。

二、全面提升“教育国际化改造”的关键技术，切实提高教育教学质量

1.继续开拓创新，研究落实新课程要求，开展新课堂实践和创新。我校不断完善国家课程、地方课程的校本化实施策略。同时，创新性的研发了高中国际课程项目，复语外语项目，初中和小学由外教专家执教的英语实践课程项目，推进台湾元智科学课程与创客研究中心、国学与传统文化教育以及多学科融合的主题教育、国际理解教育、选择性活动类教学系统等课程项目建设。以学科课堂教学为重点，全方位推进“课堂教学质量提升行动”。通过专家引领、以老带新、同伴互助、团队学习等方式，加强对教学内容安排、教学方法研究的引领和指导，推动以“精品课例研究”为主题的教研活动，强化学业质量的目标管理，全面提高学科教学质量。学校构建“新课堂”教学体系和教学管理运营体系，建立健全常态化的学科课堂指导和督查制度，宏观指导、方向引领与教师自主实践相结合，建立整体协调、目标一致的“新课堂教学”研发系统，支持高水平教师创新课堂结构与教学模式，鼓励小学开展多学科联动的主题项目多学科联合授课，建立完善的符合各年龄段学生实际并富有个性特色的课堂教学创新体系。

2.小学以学校工作思路为指向，秉承“确保每一位学生都能获得成功”的理念，将“认知对象的伟大事物的魅力”作为课堂教学的聚焦点，扎实开展教学工作。以“抓实事、重实效”为原则，通过加强教学常规管理，保障教研教学质量稳步提升，通过有计划地引进专家团队，引领教师的专业成长。本学期，小学进一步完善教研组及备课组活动、外出进修、听评课、学生早读等相关制度，切实发挥制度的评价、激励、奖惩功能，实施“流程管理”，做到“有章可依、有章必依”。教务处落实学校每学期教学工作总体要求，制定具体的实施计划。教研组及各备课组根据学部教学计划，制定实行目标的细则。从早读时间、内容、巡查反馈等方面加强对早读的管理，通过早读巡查对年级每个班进行详细的量化记录，并每周评出晨读优秀班集体。我校小学着力于提升全体教师的“学科专业知识、教育心理学知识、文化视野”，继续通过“请进来、走出去”及校本教研多种方式，全方位提高教师的业务水平。语文组请进教育部语文课程标准专家，中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦教授等专家来校指导。数学特级教师吴正宪老师作为我校“正宪工作室”的专家，每月两次走进我校，指导各年级同课异构教研活动。英语组邀请北京市著名教研员王建平老师来校指导，进一步构建“深度学习的英语课堂”。除了参加北京市、海淀区常规教研外，小学派出多位教师到宁波、台湾、加拿大多伦多大学等地进行交流学习，为教学教研注入源源不断的新鲜血液。我校小学还充分利用家长智力资源，让家长走进课堂，参与听评课，能从多角度为教师发展提供策略，引领教师在反思中前行。本学期，小学大力推进书香校园建设活动，各年级部组织开展流动图书馆建设工作和相关读书活动。小学各教研组“关注学科知识能力和人的一般发展”，开展丰富多彩的大课间活动、学科活动，既立足于课堂教学，又着眼于学科特色活动，以此丰富学科内涵，激发学生的学习兴趣。

3.初中不断优化课程建设，凸显外语特色。不断强化复语课程建设，加强复语教研（与北外专家联合教研）、课堂教学评估、教学质量检测（教考分离），提高复语教学质量。初中研发的小初复语衔接校本课程已于2018年9月在本校小学六年级实施，每周4课时，效果良好。成功申请海淀区“复语学科教研基地”，研发了英语国际班使用的英语国际课程，并于2018年9月在初一年级英语国际班实施。完成并认真执行初三年级国际英语特色班的初高中衔接英语课程方案。在课堂教学与教研方面，初中不断提升教师的提升力和学生的学习力，规范教研活动，提升教研质量。各教研组都把工作重点放在组织具有针对性的教研活动，多层次地激发组内成员的工作活力，深度推进指向核心素养的课堂实践。同时，教学管理做到管理过程目标化、规范化、精细化，具体工作清单化、流程化，施行“布置-落实-检查-评价-反馈”的完整工作流程。各学科有序地完成了“一师一优课”的展示与研讨活动，借助于一师一优课的展示平台，从骨干教师示范、青年教师展示、新任教师汇报、专家进课堂指导等各个不同的层面统筹公开课，提升课堂的设计力和教师的教育力。备课组的常规管理进一步加强，组内老师配合默契，集思广益，重点加强了“单元教学设计”“课堂评价设计”“作业设计”的学习和研讨，开展充分备课基础上的专题教学，教学中注重学生思维能力的进阶、知识体系的建立、归类意识的培养。本学期，初中语文、数学、物理、化学、政治、历史、地理等学科邀请教研员或市学科带头人来校听课、指导备课组活动，引领青年教师成长，提高课堂教学的有效性。通过丰富多样的学科活动来促进学生的发展，语文学科开展“当语文爱上思维导图活动” “诵读之美”等活动，提高学生自主学习的兴趣和能力；数学学科组织“有理数”章节思维导图、“数与式的运算”思维导图，开展制作包装盒（立体图形）、尺规作图大赛、轴对称图形设计大等活动；英语学科组织英语入境教育系列活动、万圣节活动、国际英语书法大赛、科技演讲和朗诵比赛、spelling bee等一系列活动。

4.根据当前我校高中教育发展的良好态势，为适应正在不断变化的招生形势以及我校高中创建优质品牌的发展需求，进一步提高招生工作的有效性、加强学生学业管理与教师教学业绩管理、规范日常教育教学事务管理，建立对学生升学与发展全面负责的体制机制，成立了高中质量管理、招生工作、国际课程、高中复语课程开发等项目组，由校长主抓各个项目工作的推进、全面领导高中日常管理，以调动一切力量，强力提升我校高中的办学品质，打造新优质学校的“高中核心品牌”。高中不断优化课程设置，强化过程性质量监管，加强学生学业管理与教师教学业绩管理、规范日常教育教学事务管理。在教学上，聚焦以学定教、让学习真正发生，深入开展“真教育、新课堂”的实践探索，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，关注课堂教学如何把认知对象的“伟大事物的魅力”作为课堂教学的聚焦点，高中各年级在学科竞赛、教学教研、复语特色、科技教育等方面取得了突破性成绩。实施“五个一”工程，即每人一学期一节公开课、一本书（撰写读书笔记）、一次校区会主题发言、一次教研活动主讲、一项市区级比赛，加强教师队伍建设，主要以经验分享、同伴互助、论坛展示的形式提升教师专业素养。分层教学已经成为高二和高三年级教学的基本形式，年级重新整合行政班，根据年级文理科进行不同层次分层授课，收到了很好的效果。同时，各年级利用中午、晚自习进行课后补偿教学，各科教师进行学生整合管理和个性化辅导，有效弥补了课堂教学的不足，提高了不同层次学生的学习成绩。在国际项目研发发面，在《附校高中国际项目分析报告》的基础上，高中逐步建立“项目主导升学”转为“课程主导教学”的新工作方向；重新制作和细化了“操行评定”管理手册。本学期，我校高中完成了《2019高中复语课程方案》等报告，对目前高中的复语课堂进行了深度的调研分析，并参与初高中复语联合教研，重新核定高中复语教师工作量，先行进入初高中“大循环”的调整。

三、以“立德树人”为目标，全面落实《中小学德育工作指南》

1.小学德育工作以小学生日常行为规范教育为抓手，积极开展各类主题教育活动，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，突出重点，注重实效，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养品德优良、举止文明、心理健康且富有创新精神的一代新人。深化校园文化建设和班级文化建设，发挥校园文化和班级文化育人的作用。启动了“宏志德育”项目，全面落实“一生好习惯，一副好口才，一门好外语，一手好书法，一流好文章”的“五个一”养成教育目标，使全体小学生能够成长为“独立自主、积极向上、学业优秀、素质全面”的好孩子。完善德育相关规章制度，规范教师教育教学行为，全面推进管理干部全员任班主任制度，加大班主任队伍的培训与建设，发挥各年级优秀班主任的带头作用，组建了校内班主任工作共同体，集合校外专家、校内模范的力量，从班主任主题培训、班级管理量化与班主任考核一体化、提高班主任基本功三个方面增进队伍建设。根据林卫民校长研制的《德育工作ABC》要注，德育处先后制定了《班主任一日工作清单》、《小学生在校一日清单》、《教室卫生清单》等。按照年段制定了《小学生行为规范守则》、《班干部岗位和职责》，并设计班级例会制度、班规等多种模板，指导60个班级制定了班级管理清单6项，班主任组织学生进行了《班级公约》宣誓活动。小学各年级以教育部《中小学德育工作指南》为指导，以《小学生日常行为规范》为准绳，将安全教育与禁烟禁毒教育、青春期教育、挫折教育、环境教育等有机整合，丰富了中小学生的生命教育内容；将安全教育与加强法律纪律教育紧密联系，杜绝了校园暴力，消除了安全隐患。配合海淀区家校共育项目，推进家校共育工作，建立校级家委会，规范家长委员会制度，发挥家校合力的正向作用。举行北外附校第二次少代会，完成大队委换届选举；组建少先队国旗仪仗队，规范主题升旗仪式和少先队活动课，深入开展“听党的话，做新时代的好少年”“我的中国梦”“十九大精神我知道”“牢记习爷爷的嘱托，做新时代的好队员”“我眼中的改革开放”等主题教育活动，利用各大重要节日对队员进行教育。借助开学典礼、烈士纪念日、国家公祭日、重阳节、教师节等纪念日开展仪式教育活动；举办宪法日活动，加强法制教育。开展年级之星活动并做好宣传，强化学生佩戴小黄帽的安全意识，继续严格落实学生晨午检、班级通风、饮水、洗手、消毒卫生、传染病隔离等管理制度。

2.初中积极落实立德树人的根本任务，通过精心设计主题鲜明、内容丰富、形式多样的教育活动，以鲜明正确的价值引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想道德和行为习惯。我校初中通过开展爱国主义主题教育等多种活动，培养学生爱党爱国爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，帮助学生树立规则意识、法治观念，培养公民意识，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新的良好品质。通过主题升旗仪式、主题班会进行安全教育；复语班通过与姊妹校师生进行游学交流，深入课堂、家庭和当地的社会活动践行国际理解教育。通过红十字教育相关活动，把红十字“人道、博爱、奉献”的精神与七项基本原则与核心价值观教育、中华传统美德教育融合，提升学生的综合素养。严抓德育常规，通过管理育人，遵循“抓重点、反复抓、抓反复”的德育常规工作原则，开展德育常规提升工作，取得了较好的效果。贯彻林卫民校长“德育工作ABC”的要求，进一步推进校风、班风建设，通过修订《北外附校中学班主任一日常规》、《北外附校中学生在校一日常规》、《北外附校中学生冬季长跑工作要求》等规章制度，进一步明确工作标准和岗位职责，通过教师的行为和管理影响学生的行为，强化了规则意识和集体主义观念。从文明礼仪、遵守纪律、自觉学习、清洁卫生、健康生活、安全自护等六个方面强化养成教育。

3.高中的德育工作聚焦实效，通过不断规范制度来提升管理。德育工作遵循“精致、庄严”的总体要求，做到“有思考、有主张、有落实、有提升”，德育管理做到“有标准，有策略，有力量，有尊严”。本学期，高中逐步梳理并不断补充完善《北外附校高中校区德育常规工作指导手册》，涵盖了班主任工作制度及清单、学生管理制度、常规管理制度及检查表、应急处理预案及流程清单等，以此规范工作流程，通过制度指导行为，规范、有效开展工作。通过主题班会、专题活动、传统节日、学科教学等活动培养学生的价值认同、情感认同和文化认同；加强班级文化建设——通过设计“班名”、讨论“目标、班歌、绿植”、凝炼“班规、班训”，完成“班级文化六个一”的梳理，并以班级环境布置为切入，从环境布置到精神风貌浸润，使学生受到潜移默化影响，实现文化育人。为进一步提高学校组织效能，发挥校区干部、主管的示范带头作用，本学期积极推进干部进班制度，直面学生管理中的具体问题，切实提高干部解决实际问题能力和教育教学的全面领导力。同时，我校高中一直以来积极创设良好的课堂氛围，保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用日常教育教学主渠道，开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等，将每天早晨正式上课前、课间休息时、放学后等时间转化为心理健康教育的有利时机，将心理健康教育真正落在实处。

四、完善现代学校制度，全面提高组织效能

1.按照北京外国语大学党委、海淀区教工委的统一安排，校党总支有计划地组织开展一系列学习活动，引导全校党员干部群众牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指挥行动，为办好有品质、高水平的“外附教育”提供强大精神动力和坚强思想保障。圆满完成工会换届工作，组织召开了第二届教代会，为建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度提供了保障。在北京外国语大学及我校董事会的统一领导下，进一步完善校长室、党总支、教代会的“三权融合”机制，采取分权和扁平化的管理方略，研制并实施适合未来学校发展的学校组织框架。进一步贯彻《关于加强中小学校党的建设工作的意见》，突出党组织的政治功能，把学校党总支建设成领导学校改革发展的坚强战斗堡垒，充分发挥党员教师的先锋模范作用。规范党政联席会议制度，严格党风廉政制度，全面落实“一岗双责”要求，规范执行“三重一大”的有关规定。

2.继续深化行政后勤服务体制机制改革。成立了“行政后勤综合管理中心”和“后勤财务纪检组”，建立“行政综合服务”的概念，创新管理理念，建构支持教育教学第一线工作的服务保障体制机制，增强服务意识，提高工作效能，加强监督管理，促进学校事业的全面进步。讨论并修订了“学校薪酬制度修订方案”“学校预决算制度”，修订公布“部门、校区管理机制体制方案”“修缮及改造工程的管理规定”“采购管理规定”等一系列重要的规章制度，进一步提升我校的财务运营、后勤服务及管理能力，逐步实现财务后勤管理与服务工作体系的高标准要求。我校成立了校史编写办公室，开展了老校友座谈会，开始了纪念册的编写工作，积极筹备建校60周年纪念活动。学校的教育教学设施、教师的生活设施也在不断的升级改造，完成了“创客中心”“综合楼的改造”“图书角建设”、“国际交流展厅”、“录课室”、“教师宿舍”等工程， “校史馆”“操场改造”等专项工程也在有条不紊的推进中。培训学校、物业公司不断拓展运营能力，逐步推进经济收益目标责任制，进一步培育“造血”功能。

3.宿管中心作为强大的“德育平台”，不断提升德育功能和安全保障功能。为学生营造了良好的生活环境，使学生的身心得到了健康发展。坚持“持家能力关乎人的一生幸福，将‘生活的本领’作为礼物教给孩子，营造宿舍生活的家庭模式，打造友好的空间、亲密的同伴，训练学生的持家技能和独立生活能力。严守安全值夜、急病送医等工作规范，加强宿舍文化建设、学生常规内务管理、学生系列微课及教学、宿管队伍建设、心理辅导站建设以及医务室保健、救急等工作，初步实现“温馨的港湾、快乐的家园和自主成长的乐园”的管理目标。全体老师积极主动做好防病和消毒工作，给孩子们创造健康、安全的宿舍环境。

4、饮食服务中心工作在严保食品安全的前提下，积极致力于饮食服务中心各方面工作质量的提升，整体工作稳步推进，有序供餐，为学校的稳定发展起到后勤保障作用。

2018年，在上级教育行政部门的正确指导和北京外国语大学的大力支持下，我校教育品质和办学水平持续全面提升。新的一年，我校将认真落实基础教育阶段的教育教学要求，开齐开足国家课程，积极开设北京市、海淀区地方课程，狠抓“基础课程”的教育教学质量，不断提高升学成绩和办学业绩。以“外语办学特色突出”为核心竞争力，继续推进多种外语特色课程建设，创新双语、复语及国际特色课程，加强课堂教学和教育管理，坚持立德树人，培育学生的“国际素养”，培养面向未来的创新人才。