刘沛，本科学历，北京市北外附属外国语学校语文教师、班主任，小学高级教师，海淀区“四有”教师、海淀区西北旺学区“优秀辅导员”、校骨干教师。她的带班理念是为：营造书香班级，形成宽容、团结、好学、守纪的班风，努力塑造学生优秀品行。
刘老师的论述营造书香班级的论文《给孩子插上智慧的翅膀》曾获北京市“智慧教师”三等奖，曾在海淀区第六届“世纪杯”教师教学基本功展评中荣获综合素质一等奖，所带班级多次荣获校优秀班集体。在北外附校的德育论坛上，刘老师曾三次和大家交流班级管理经验。《迎着光明永远前进》，着重讲述如何通过班刊营造积极向上的班级文化；《家校共育之路的探索》，和同事们交流家长进课堂的方法与体会；《图书角管理初探》，重在通过图书角的管理营造书香浓浓的班级。
“做一个什么样的老师？”“带一个什么样的班级？”“培养什么样的学生？”这是我从教16年来一直思考和探索的问题。从教16年，班主任生涯16年，我慢慢领悟了：做一个学生喜爱的老师，带一个积极向上的班级，着眼于成“人”，培养宽容、友爱、好学的学生。
对于小学生来说，学习的动力更多地来自于老师和家长的鼓励，来自于对老师的信赖和崇拜。所以，每次新接一个班级，我都会首先想办法走进孩子的世界。
走进孩子。2010年接手一个四年级的班级时，我把孩子们的姓名一一记在心里之后，把他们的名字和语文故事、古诗、名人联系起来，第一节课里，这种别致的自我介绍方法吸引了孩子，既激发了他们的兴趣，也让他们惊讶：老师已经认识我了。
赞美孩子。2013年我迎来了新的一届学生，面对着可爱的六七岁的孩子，我每天做的最多的事情是“夸奖”，夸某个同学说话声音响亮，夸衣服整洁，夸帮助同学。在夸赞里，孩子发现老师每天都在关注自己。
班级管理方面，我很关注班级文化的建设，注重打造“团结互助、好学守纪、自信宽容“的班级文化，关注学生作为全面发展的人所具备的综合素质。
在5年前我接手一个四年级的新班时，我通过一系列的方法-----创建向日葵中队、营造书香班级、班干部轮岗制，在班级形成了积极向上的良好班风。在其中我最受启发的是班刊的发行和班干部轮岗制。
在班刊的创建阶段，我先找了一个负责人，用海报的形式招聘了成员，并商定了“生日祝福”“班级新闻”“小作家专栏” “智力乐园”等栏目，每月发行一期。之后，班刊就成了孩子们的舞台。其中的小作家专栏最受孩子们喜爱：《年西西历险记》《跳蚤王国》彰显了小作家们天马行空的幻想，《流动红旗》侧重写实，某班女生为了流动红旗，“强迫”男生和自己一样守纪、努力，故事里不时浮现出同学的影子。只要你取得了点滴进步，就能荣登“光荣榜”，即使没有获奖，排行榜也欢迎同学们的加入。后来，期待班刊，阅读班刊，成了同学们生活的一部分。而班刊的负责人，也受益匪浅。
2011年，我在学校德育论坛曾做《迎着光明永远前进》的班主任工作经验交流。所带3届班级均形成了良好的班风。
在接手2013年的新一年级时，我在班级开展轮流值日制度，充分调动孩子的”主人公“意识。同时，注意发掘家长资源，配合年级组活动开展家长进课堂活动。通过主题班会、班级讨论等形式教给孩子做人的道理，引导孩子学会与他人相处，学会处理问题的方法。对于后进的孩子，我更多的则是鼓励和等待。班级有一个心智发育比较晚的孩子，妈妈非常着急，从来都是我来安慰她不要着急，而是告诉她坚持带着孩子阅读，耐心等待。一年级暑假结束，孩子妈妈告诉我：“孩子愿意读书了。”二年级寒假结束，妈妈告诉我：“孩子能独立阅读了。”今年，三年级一开学，妈妈一见我就说：“孩子变化很大，谢谢您！”
让孩子在集体中成长，方不辜负家长和孩子的信任与喜爱。
我是语文老师，在文教学方面，我一直以“写一手好字、写一手好文、爱上阅读“为自己的教学目标，着重培养孩子的阅读能力和写作能力。所以，我也把这个教学理念融入了班级管理之中。图书角就体现了我的这一管理理念。
2013年，我新接了一个班级，我决定从一年级就着重培养他们的阅读和写作能力。首先通过孩子捐赠、老师筛选、家长购买、集体购买的方法充实图书角。图书种类以文学类为主，也有部分科普读物和绘本
接着，我在孩子成长的每个阶段确定不同的管理目标和方法。
一年级的培养目标是激发阅读的兴趣，养成每天读书和爱惜图书的习惯，一年级期末达到能独立阅读，图书角管理措施为开放型，课间自由翻阅，读后能按原状放回图书角。由于一年级孩子动作慢，课间时间经常会觉得不够用，乱放的现象不可避免，所以两名图书管理员的主要工作是摆整齐图书，提醒同学放整齐。
二年级的培养目标是学习借阅图书，喜欢阅读，逐步养成积累的好习惯。 图书角管理措施为图书管理员负责登记，可以带回家阅读，但是要坚持读完一本书后再换另一本。三年级的培养目标为养成坚持读完一本书的习惯，学习深入阅读，培养交流意识和习惯。
为了尽快让孩子养成独立阅读的习惯。我曾精心设计了阅读记录卡，通过家长会、微信等方法让家长明白阅读的重要性，提倡亲子共读，取得了家长的配合与支持，并在班级按时评选“阅读明星”，这种方法调动了孩子阅读的积极性。一年级下期，班级孩子已经形成了独立阅读的能力，阅读蔚然成风，课间孩子围在书架旁阅读的身影随时可见。家长在阅读记录卡上写道：“从最初的读拼音磕磕巴巴，到现在有感情地朗读，再到默读；从最初的绘本，到现在的全文字，再到长篇故事，你的进步让妈妈惊喜。继续努力哦！”“琪琪宝贝，你的阅读量是非常大的，而且非常自觉，如果能增强连续性，把一本小说读完，就更棒了！”
进入二年级，班级里的孩子已经不满足于读小书，能读大部头的小说了。我还以以”我是小诗人“”我是摄影师“的形式培养孩子的写作兴趣和能力，开展了”小书法家“、”课前精彩三分钟“、”小作家“等活动培养孩子的书写、口语、书面表达能力。在一次期末考试阅卷结束后，一个判卷的老师悄悄找到我，说：“刘老师，我判的作文时看到一个班的孩子整体水平都很高，字很工整，只有一个写得虽然短，但是语句也通顺，我就悄悄看了，是你们班的。您能告诉我您是怎样培养的吗？”其实，“问渠那得清如许，为有源头活水”，只要有大量的阅读做铺垫，再基于孩子适当的指导、展示的机会，孩子的习作能力自然不会差。
从教16年中，我慢慢明白，教育工作从来都不是豪言壮语，它需要满怀豪情，但是更需要的是踏踏实实、兢兢业业。谈起自己的工作，我想不出惊天动地的大事，想到的只是和孩子们相处中的点点滴滴的小事。德国哲学家、神学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道---------教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我愿意做一棵树、一朵云，在美丽的天空下、清新的树林里，和孩子们一起快乐、自信成长！在教育的路上，我也愿意做一朵向日葵，孩子们喜欢的向日葵-----迎着光明，永远前进！
我的班主任刘老师就像我们的妈妈。她长发飘飘，眼睛水灵灵的，表情丰富，时而温和，时而严厉，有时还会哈哈大笑。
刘老师经常教给我们做事的方法和道理。每当同学们发生了矛盾，刘老师总是把他们拉到一边，仔细询问事情的经过后，语重心长地告诉他们同学相处的方法。眨眼间，就像变魔术一样，两位同学又变成了好朋友。
记得上二年级时，体育课下课时，薛舒遥走在我前面，使劲往后一甩手，碰到了我的手，我手中的跳绳一下子掉到地上，跳绳的把摔断了。我冲薛舒遥大叫：“你干嘛？”薛舒遥也是班级里有名的火爆脾气，她毫不示弱：：“你干嘛离我这么近？”我忍不住使劲推了她一下，她也毫不客气，迅速还击，我俩扭打在一起。体育老师忙把我们拉开了。回到班级，早有“小喇叭”们把这个消息告诉了刘老师。一见到刘老师，我俩就迫不及待地指责对方。刘老师的脸色越来越严厉了，她没有理会我俩的话，只是说：“从现在开始，只准说自己的不对之处。”我立刻沉默了。过了一会儿，我吞吞吐吐地说：“我不该推同学。”薛舒遥说：“我不该打她。”刘老师语重心长地说：“同学们天天离这么近，难免会互相碰到。碰到了同学要马上道歉，如果被碰到了，要学会宽容，不要大喊大叫。跳绳坏了可以修，友谊坏了修不了啊！”接着，刘老师又一边讲事情经过，一边让我俩说此该怎样做，不该怎样做。经过这件事情，我懂了“宽容”，懂得了如何与人相处。
在我的心里，刘老师就是最好的班主任，我为有这样的老师而骄傲！
我叫孙午琪，在北外三年级四班，我的班主任是刘沛老师。刘老师，是我的荣誉，是我的骄傲。
我的刘老师，总能带给我快乐的心情。不管我有多么伤心的事情，坐在刘老师的课堂上，听着她轻松幽默的话语，我的心情一下子就好了起来。还记得一年级的时候，同学们或者老师不在意地指出我做得不好的地方，我就会抑制不住自己的情绪，嚎啕大哭或者大声哭叫。每当这个时候，刘老师总会把我叫过去，耐心地帮我分析，指出我的错误，温柔地安慰我。
我的刘老师，总是对我们的学习那么用心。有一件事，我们班的同学依然清晰地记着。那是二年级下学期期末的一节复习课。刘老师抱着一打试卷给我们发了下来。忽然，我们发现试卷上的字体有些异样。刘老师告诉我们，这试卷是她早上三点钟起床，根据同学们这段时间试卷中的问题，总结了教材的难点后手写的！打印室刚刚印刷出来！看着试卷上工整的字体，想到刘老师挑灯书写的身影，我的眼眶渐渐湿润了。我在心底暗暗发誓：一定要把这张试卷做好！
亲爱的刘老师，您总是那么懂我。每次您跟我谈完话，望着您远去的背影，我心里就有一种冲动：我想扑进您的怀里，叫您一声“妈妈”！
刘老师，我有一个秘密要告诉您：我爱您，我的老师！您，就是我童年中一道绚丽的彩虹！
当我呱呱坠地，父母是我人生中的第一个老师。当我一天天长大，老师走进了我的生活。在我的学习生涯中，老师像天上的繁星，有的由亮转暗，有的由暗转亮，但是，有一颗星的光泽永不消退，她就是我的班主任刘老师。
刘老师一头长发总是梳得整整齐齐，和蔼可亲的面孔上有一双会笑会说话的眼睛。一年级刚开学，刘老师穿着一件紫色的连衣裙，站在校门口迎接我们的到来。一走进教室，我们仿佛置身于一个美丽的世界：34张桌椅摆放得整整齐齐，墙壁上是色彩鲜艳的板报。我立刻爱上了这个班级。
刘老师很爱笑，但是对我们要求很严格，如果哪位同学犯了错误，她就会马上指出来。并帮助我们改正。原来该喜欢同桌的橡皮，就把它装到了自己的口袋里。同桌发现后就跟我要，我却不承认。同桌生气地大声嚷了起来。刘老师走过来，她问：“这到底是谁的橡皮呢？”同桌激动地嚷着：“我的，她非说是自己的。”刘老师又转向我：“那你为什么拿着同桌的橡皮？”我害怕极了，却支支吾吾地说：：“这是我妈妈给我买的。”“哦，什么时间买的？”“昨天买的。” “在哪里买的？”我没有想到刘老师会问这个问题，立刻慌了：“我，我也不知道。”旁边的同桌又嚷起来：“她撒谎，是她偷我的橡皮。”旁边的同学也马上作证这是我同桌的橡皮。同学们议论纷纷。我羞愧极了，忍不住哭了起来。刘老师温和的脸严肃起来了，但她却没有立刻批评我，而是先拿走了我手里的橡皮，放在我的同桌的手里，接着，对大家说：“每个同学都会犯错。但是同学有了错误大家要帮她改正，不要去一起指责同学，更不要把‘偷’这样的字眼放到同学身上”。
放学了，刘老师单独留下了我，还把这件事情告诉了妈妈。她们和我谈了很久，有一句话我至今记得，她们说：“生活中你会遇到很多自己喜欢的东西，并不是所有的东西都能得到。不是自己的，不能拿。”
现在我是三年级的学生了，我懂得的道理越来越多，当然也犯过不少的小错误，刘老师都会及时提醒我改正。谢谢您！刘老师！
走进北外附校的第一天，我见到了我的班主任刘老师。她一头长发，一条漂亮的连衣裙，亲切地微笑着，把我们带进了教室。
我喜欢刘老师那双炯炯有神的眼睛，；两片红唇总是妙语连珠。我喜欢听刘老师讲课，她每天都笑容满面，虽然有时也会很严厉，但是我还是觉得她很亲切。
刘老师很细心。就说那一次吧，我正在聚精会神地写作业，忽然，有一只手轻轻地放在了我的头上，然后慢慢扶起我的脑袋。我抬起头一看，哦，是刘老师！她用充满关爱的眼神看着我，好像在说：“头怎么这么低啊。赶快把头抬起来。”
刘老师很幽默。这段时间我们班的同学路队纪律很不好，不少同学整队的时候很安静，一开始走就说话。今天，刘老师一进教室就说：“特大新闻，最近世界上发现了一种神奇的人。”同学们立刻望着刘老师。刘老师郑重地说：“这种人脸部的肌肉由腿来控制，一迈开腿，嘴巴就开始动。”说着，刘老师就模仿起边走路边说话的同学。大家哈哈大笑，刘老师又说：“安静！大家知道这种神奇的人是在哪里发现的吗？”“咱们班！”同学们异口同声。刘老师说：“你们要继续当神奇的人吗？”“不当。”在愉快的气氛中，我们记住了老师的要求。
这就是我们的刘老师，她温柔、漂亮、幽默、亲切。她让我们懂得了知识，养成好习惯，让我们更团结、更向上。我真心地说一句：“刘老师，我爱您！”
我是三年级的小学生了。但我还记得入学时第一次见到刘老师的情景。那天我一进校门，就看到一位穿着紫色连衣裙的老师。她亲切地把我领进一年级四班的教室。从此，我就是一名小学生了！刘老师就是我的班主任！她和我们一起度过了快乐的学习时光！
我从小就是慢性子，妈妈常对我说的一句话是：“你可真磨蹭啊！”我也很奇怪我为什么总是别人慢。
刚上学时，我总觉得课间时间很紧张，经常会因为上厕所耽误了上课和上操。有一次，我又晚了，等我从卫生间出来，发现同学们已经走了。我不但不着急，反而高兴地想：哈哈，太好了！我不用去上操了。于是，我就在楼道里逛来逛去，等同学们快要回来了，才回到教室。楼道里渐渐嘈杂起来了，刘老师和同学们回来了。没想到，刘老师一回来就说：“你没有去上操，干什么去了？”我理直气壮地说：“我去卫生间了，回来你们已经走了。” 刘老师说：“既然晚了，更应该加快速度追上同学们啊，不能因此不上操啊！每天刘老师都会清点人数的，发现你不在，会多担心啊！”“我，我------”我不好意思起来，“以后上操前我不去卫生间了。”刘老师笑了：“那也不对，这样做对身体不好。”接着，刘老师拉着我的手说：“你是不是每天都觉得课间的时间很紧张，每天都觉得赶不上同学们的速度？”我点点头。刘老师详细地给我分析了原因，原来，每节课下课的时候我都会先找同学聊天，然后在教室里转悠一会儿，该上课了或者该上操了，才急急忙忙去上卫生间。最后，刘老师语重心长地说：“你是小学生了，要学会合理安排时间。课间先做课前准备、喝水、上卫生间，然后再做其他的事情。做事要先做重要的事情。”我点点头。接下来的一段时间里，刘老师还专门让同桌提醒我，每个课间，刘老师的目光经常追随着我，并随时提醒我。慢慢地，我养成了好习惯，即使没有同桌的提醒，上课上操再也不迟到了。我和同桌还因此受到了表扬呢！
现在，我已经上三年级了，刘老师也和我们一起度过了将近三年的时光。我养成了很多的好习惯。谢谢您，刘老师！
