2016年3月30日至31日，初中英语教研组继续开展以“深度学习”为主题的校级公开课活动，张丽君、刘春荣、王莉和张硕四位老师分别开设了四堂精彩的公开课。四位老师认真钻研教材，课前准备充分，对课本材料优化组合，使得课堂更加连贯，语言知识的输入输出更具有效性。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给听课老师留下了深刻的印象，得到听课老师的一致好评。
张丽君老师所展示的这节课是第四单元why don’t you talk to your parents Section B听说课，本部分不仅谈论了同学们生活及学习中的问题和困难，也探讨了如何通过各种活动来减轻压力。首先张老师利用贴近学生生活的图片导入新知并设问让同学思考并说出自己会选择哪种方式如何面对压力，储备听力目标词汇及句型。在学生已经做好充分心理准备的同时开始一步一步的进入听力活动。通过层层递进的听力活动和黑板上的逐步板书让孩子在心中画出清晰的问题和相应解决办法的结构图。最后张老师安排了对话讨论活动帮助学生结合实际为同学们提出解决问题的建议，孩子们的机智表现让课堂充满欢声笑语。课堂的结尾以Discover your gifts ,follow them and you’ll never feel stressed结尾希望孩子们能够真确的面对压力学会解决压力。
刘春荣老师展示的是初一剑桥英语第七单元The secrets of success的一节听说课。刘老师以一首歌曲“be what you wanna be” 引入话题，让学生说出歌曲中提到的职业，然后很自然的过渡到目标语言的学习：谈论职业以及如何为未来理想的职业做准备。在完成了5a部分的职业与图片的匹配练习后，刘老师又选择了一些学生比较感兴趣的职业进行了知识的扩充，为后续谈论自己的理想职业做充分的铺垫，然后让学生分享一下自己感兴趣的职业。在听力环节，刘老师首先做了有效的听前指导，让学生对即将听到的职业有一个心理准备，然后通过巧妙设计表格，将听的任务进行难度分级，所有学生都能顺利地完成任务。听后环节回归文本，指导学生听音模仿语音语调，为说做准备。通过完成一组两人谈论未来职业的对话，进入到说的环节。在让学生谈论自己的理想职业以及如何为理想职业做准备之前，刘老师引领学生从不同的维度去思考，比如从专业技术的角度，从情感，健康，经验的角度，提醒学生展开一个话题的时候，可以从多方面切入，拓宽学生的思路，然后给出例子，让学生更容易上口。在三组学生做了对话展示之后，刘老师进一步进行总结，告诉学生：仅仅有理想是不够的，还要有切实可行的行动，让本节课得到升华。
王莉老师展示的是剑桥英语青少版第2级Unit 12 Music makers第一课时的阅读课A young winner，主要介绍了12岁就成为年轻冠军的英国小提琴家珍妮弗.派克。首先，王老师以一段珍妮弗.派克在BBC年度青年音乐家比赛盛典上夺冠的视频引入新课，从视频和图片引导学生预测新课内容，通过skimming和scanning两种阅读方法，层层递进，让学生对珍妮弗.派克的基本信息有更全面深入的了解。在分析完课文之后让学生深度思考，要成为一名出色的小提琴家，珍妮弗.派克应该具备怎样的品质，帮助学生巩固课堂知识的同时也升华了文章主题，从而总结出每次机会都是从付出的努力中得到的。
张硕老师展示的是剑桥Unit12 Music Maker 中的一节阅读课 A Young Winner，这是一篇对年轻的音乐家的采访。通过故事主人公Jennifer Pike的一段表演和获奖视频导入，引出A Young Winner 这个话题，同时让学生阅读课文中采访的第一部分，由此导出对主人公的评价。然后进行逐段细读，把握每一段的词句以及意义，最后通过让学生填写明星信息卡，总结主人公的相关信息。张老师还安排了两个读后活动，首先对于主人公的评价进行讨论，为学生的角色扮演采访铺垫，然后由学生进行角色扮演，进行采访。通过本篇文章的学习，让学生了解成功需要付出努力，每个人的成功都不是轻易得来的。
本次公开课活动为我组教师搭建了一个深度交流学习的平台，使老师在教学、评课方面得到了磨炼、提升，受益匪浅，老师将一如既往坚持深度学习理念，以让学生的学习发生为目标设计教学活动，认真上好每一堂课。
