2015年12月25日下午，小学数学全体教师在一（9）班开展了以“期末测试命题研讨”为主题的教研活动。
教研活动中，先由六年级的校内专家张立新为大家阐述了六年级教师集体的力量所出的10道选择题，例如，六年级在讲解“盲区”问题时，在知识点活用的基础上，总结出易懂易记的顺口溜“站得高，看得远，看得多，看得小”；接着五年级李春阁、四年级陈红育、三年级杨秀强、二年级焦顺飞、一年级的王晓晨五位老师先后做了汇报交流，对于各年级组所出的题目，老师们各抒己见，提出很好的建议。
最后由杨青老师总结命题时应注意：要根据命题规划和命题细目表的要求参照《学业标准》，谨慎编制题目，使其紧扣考察目标。设置“情境”的本质是提供一个平台，能够让学生针对知识、技能、过程方法等进行提取、组合、尝试、判断以及模式化等等，有时这个过程比结果更为重要。尝试运用SOLO分类设定选项，运用SOLO分类能够不只以“对、错”对学生的答案进行判断，能够更公平、准确地判断学生的水平。每题所列的选目应该一致，以三或四个为宜。每题的选目以简短为宜，必要的叙述或相同的字词宜置于题干中；选目之“答案”在形式或内容性质上不可特别突出；每个选项均有一定的迷惑性，但要避免人为的“陷阱”；少用“以上皆非”，避免使用“以上皆是”的答案；选目之间应避免重迭现象，且宜按选目的逻辑顺序排列；题干须求完整，且其叙述应能显示题意；正确答案出现的位置应随机排列，且其次数要大致相等，以避免猜测因素之影响；题干句子应长些，而选目则尽量短些；除非重要概念，少使用双重否定，如必须使用，应加底线；选目在文法、语气和句子长短，应保持一致。
本次活动不仅体现了全体教师的智慧，而且在杨老师的引领和张老师的指导下在场的数学老师对于测试命题的要求有了进一步的理解和领悟，大家都收获满满！
