12月17日，我校小学数学组王晓晨和牛桂欣两位老师开展了新老师见面课的活动，数学教研组长杨青老师及数学学科的部分教师参加了听评课活动。

王晓晨老师的课题为《上下》。本节课分为四个环节。第一环节是快速回答，老师说一个字，学生说一个意思相反的字，调动学生参与的积极性，使学生快速进入课堂状态，通过一问一答引出课题——上下。第二环节是创设情境，激趣引疑，导入新课。通过创设大树爷爷邀请小动物到家里做客的情境展开上下位置的描述，使学生能在具体的情境中观察、思考，认识上下的位置，在学生的交流中，教师进一步提出核心问题，让学生先独立思考，再小组讨论，最后交流汇报，经过这样的过程使学生深入认识到上下的相对性。第三个环节猜一猜、摆一摆，在这一环节的猜一猜是让学生用上下的位置语言描述小动物的位置，请同学们猜，而摆一摆是让学生根据上下的位置语言，动手摆一摆，对于出现的不同答案，学生间相互交流需找原因。这一环节锻炼学生的语言表达能力和动手能力，使学生对上下知识有进一步的认识和体会。第四环节生活中的上下，说一说教室中有哪些物品是上下的位置关系，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

牛桂欣老师的课题为《前后》。本节课分三个环节进行。第一个环节是赛跑，由动物们的“森林运动会”出发，激发学生兴趣，让学生当讲解员，介绍比赛的情况，锻炼学生语言表达能力，随后引入课题——前后，使学生能在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序；第二个环节是卡丁车比赛，通过让学生自己动手摆一摆，进一步体会前后，老师进一步提问核心问题，让孩子们通过思考、讨论，认识到前后的相对性，第三个环节是生活中的前后，让学生说出自己的位置，并且让学生排成一排，老师和学生说口令，让学生调换位置，学生参与度很高，使学生体会数学与实际生活密不可分的关系。

在课后，听课老师们从组织教学、教学语言、课堂板书、教学设计等方面进行逐一点评。从评课老师的语言中，既肯定了新教师上课的优点，同时又对新教师教学中存在的不足之处进行了交流和探讨。相信在这样务实真情的评价中，不论是上课的老师还是听课的老师都得到了学习和进步。这次新教师见面课活动，不仅是对新教师教学工作的一次检验，更为新教师的成长搭建了一个广阔的平台。