首先，曹教授从积极心理学幸福五要素切入主题，运用大量的鲜活事例及自己多年亲身实践的教师职业倦怠课题研究成果素材，与大家一起探讨教师幸福的三个层面“情感幸福感、心理幸福感、社会幸福感”，她介绍到日常教育教学工作带来的快乐、兴趣、热爱，来自学生的成长与发展带来的欣慰与成就感，即情感幸福感；教师业务水平提高、专业发展、实现自我价值时的自我满足感，即心理幸福感；来自从事教师这个职业时的积极创造，教师在教育过程中体验到的社会价值感，实现教师理想的成就感，即社会幸福感。

曹教授从树立积极的学生观、给自己注入爱的正能量、多样化角度评价学生、激发学生的成长动力、用微笑把快乐温暖带进课堂、剪辑生活中的积极面、运用积极语言、学会感恩和宽恕八个方面向老师们传授如何做一名幸福的教师。积极的学生观是教师幸福的源头，积极的情绪是幸福的镜子，要学会悦纳自己，积极对人，科学调整情绪，用自我效能感克服职业倦怠。一个个生动的小故事，一句句幽默的话语，不时引来阵阵喝彩声，教师们在轻松愉快的氛围中反思自己、感悟人生真谛。讲座为老师们消除职业倦怠、树立远大的职业理想起到了积极的作用，使老师们更加坚信积极的心理状态是幸福之根，师爱是教师职业幸福感的源泉。

接着，林校长为老师们带来了精彩新鲜的《台湾教育考察之行及其启发》分享交流报告。林校长介绍我校台湾教育考察组一行三人，于11月14—18日考察了中台禅寺（举办了普台国小、普台国中、普台高中等），新北市立北大附属高级中学，新北市昌平双语实验学校，台北市明伦高中，拜会了台北市教师协会理事长，参观孔庙并观摩开放式孔庙课堂教学。

近一个小时的报告中，林校长兴致盎然地将此次赴台考察的所见所闻所感深刻细致地向老师们娓娓道来，他从中台禅寺教育体系中的佛教与教育的精美融合，新北市立北大附属高级中学基于“未来学校”的战略规划，张信务校长——杜威教育思想的践行者，推进学生阅读行动与国学经典诵读，台湾教师协会——理性民主的标志五个方面总结思考分享收获，一张张记录精细的考察照片向老师们生动地展示了当地中学环境友善的校园环境设计理念，该校针对未来社会所需关键能力设置的基础课程、特色课程、顶尖课程的课程设计让老师们大开眼界。林校长特别分享了访问中所遇的静心课，提倡学生们在宁静中与自己深处的心灵进行碰撞获得成长。

林校长赴台考察过程中，对考察学习所得收获进行了深入的思考及总结，他分享到考察中惊喜地发现张信务校长所规划管理的新北市昌平双语实验学校学校就是他理想中的学校，该校建设基于心理学理念，真正把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，在校园为学生模拟各种各样的社会生活场景，呈现了"学校即社会"的教育理念。林校长指出，学校是社会生活的延伸，我们需要培养孩子一种持家的能力，一个人的幸福是跟家连在一起的，提倡老师们将课堂教学的知识跟社会生活、持家能力相结合。他根据该校办学设计向老师们分享了“教育首先是生活的过程，而不是将来的生活”等13条林校长最近对杜威教育思想的研究感悟，帮助老师们理解杜威教育思想中提出的"教育即生活"、"学校即社会"以及"教育即生长"等重要的观点。

于校长在总结中提到，新北市昌平双语实验学校与我校结成对口学校的过程及两校开展的相关交流活动，我校能够与台北市如此优质的学校成为结对学校对于提高我校各方面教育水平有着积极的推进作用。曹教授的讲座对教师们提高职业幸福感给予了切实具体的指导方法和策略，倡议老师们在未来的职业生涯中保持积极的心态，做一名幸福的教师。

本次大会教师心理主题讲座是我校实施关爱教师心理健康、帮助广大教师找寻职业幸福感的又一举措。通过本次专家讲座，有效地促进教师更积极、健康地应对工作压力，增强了教师的职业幸福感。林校长的台湾教育考察之行分享报告对于开阔我校教师的视野，积极汲取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，感受浓厚的特色校园文化气息，提升教师教育教学水平起到了积极的促进作用。相信此次大会对我全面实施素质教育，深化校本课程改革，突出办学特色，加快学校发展向更高层次迈进，将产生积极的促进作用。

（教师发展中心/心理室）