以课带研，提升专业能力

——初中英语教研组同课异构系列活动之初一英语组

为了进一步提高英语教师的研究和授课能力，初中外语教研组在本学期继续加强组内教研，并积极开展组内同课异构活动。9月23日下午，由初一英语备课组承担的第一轮同课异构活动如期举行，由张霞老师和李广智老师进行授课。外语组16位英语教师以及德语、西语等复语教师也参加了此次活动。

初一英语组进行同课异构的课题是剑桥英语青少版1级第一单元的10a部分，题目为a letter to a pen friend.虽然话题内容相同，但两位教师对素材的处理各有千秋：张霞老师的课型为写作课，李广智老师的课型是阅读与写作相结合。

针对写作课与阅读课，英语组已经开展过一系列的教研活动，从学情分析、教学目标的设定到核心知识、核心能力的确定、落实和培养，都进行过专题研讨，这些教研成果也在两位老师的授课中得到了体现。

张霞老师的课堂设计是由词到句再到篇章，层层递进，每个环节都目标明确，过渡自然，配合形式多样的练习，给学生充分的语言知识的积累和储备。李广智老师的课则是从阅读入手，由读前预测、速读大意到精读细节，因为读得充分，在分析写作结构时便水到渠成，使对写作的准备成为读后活动的一部分。

两位老师的课虽然风格迥异，但也有一些共通之处，体现了初一英语备课组对英语写作教学的理解和把握。如两位老师不论是从语言到结构还是从结构到内容，都在写作前给学生做了足够的铺垫，并且课上都给了学生充分的时间进行练习，包括写作完成后的交流与批改，都能在课堂上进行；特别是两位老师都很重视写作的规范性，在写作前帮助学生明确作文的评价标准，这对于初一的新生理解写作的要求有很大的帮助。

在课后的讨论中，老师们一致认为这两节课体现了英语教研组过去几年来在初中英语写作学法指导的课堂教学策略研究中取得的一些成果，不仅对于“学生知道怎么写”，对于“老师知道怎么教”也具有一定的指导意义。

在讨论中，老师们不仅针对此次同课异构活动进行了热烈的讨论，还延伸到对中考的变化及对我校外语特色的理解。中考写作的考察趋势是简单化和交际化，我们在写作的教学中不仅要帮助学生积累相关的语言知识，还要培养学生良好的写作习惯以及逻辑思维、辩证思维等思维能力，总之我们的教学要摆脱机械的训练，向切实提高能力转移。

这次初一英语备课组进行的同课异构活动是本学期英语教研组同课异构系列教研活动的一部分。我校进行英语学科同课异构活动的传统由来已久。近几年来，先后与清河中学、北部新区实验学校、矿业大学附属中学等学校进行了数轮的同课异构活动，每一次老师们都获益匪浅。本学期英语组进行校内的同课异构，既是对这一传统的发杨，也是希望能将历次校际同课异构的收获在我校英语教师的课堂教学中得以呈现，从而实现成果的内化和巩固。

相信在校领导的指导下，在所有英语老师的共同努力下，初中英语教研组会朝着更专业的方向发展，为老师们互相学习搭建更多的平台，也为更多的老师们提供锻炼和展示能力的的机会，从而更好地提高附校初中英语综合教学水平。

供稿人：刘 娟