春意盎然的三月下旬，我校小学部开展了家长开放日活动。一年级开放了两个半天，连续两个周四的第三节课我为一年级六班的学生及家长展示了《汽车的联想》和《漂亮的童话城堡》两课内容。活动中学生积极性高，作品中不乏奇思妙想。

没有反思就没有进步，下面我就我的两次展示课作如下总结及反思：

《汽车的联想》和《漂亮的童话城堡》都属于“造型·表现”学习领域课程的内容。学生在一年级《图形变变变》《可爱的家》等课程中已经认识了各种基本形，会用基本型概括的方法表现简单的事物。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，学生对画汽车具有浓厚的兴趣，他们能概括出汽车每一部分的形状，但对于利用形状的组合表现汽车的联想，或依汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，有一定难度。需要我通过学生对车的回忆、观察、启发联想等，因此，我将课程设计分成了三个板块：

第一个板块：经验导入，引起话题，激发兴趣。创设情境，从学生的生活经验入手，比较容易引起学生的共鸣，他们可以说说汽车的外形、结构等等知识点。

第二个板块，汽车发展历史小知识。引导学生在广泛的文化情境中学习美术，激发他们的求知欲，保持可贵的好奇心与创造天性。适时展示中国第一辆解放牌汽车，弘扬民族精神，培养学生热爱祖国的情感。

第三个板块：现代技术下的汽车。让学生了解各种功能性及造型新颖、美观的现代汽车，通过欣赏，开阔学生视野，激发灵感，启迪智慧，拓展学生认知范围，增强创新意识。

最后结束部分列举由于汽车变多造成的诸多社会问题，请学生在设计时不光注重美观和功能，也要注重环保。

《漂亮的童话城堡》一课非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。是《汽车的联想》其后的一节造型表现课，同时基于学生在一年级就已认识了基本形，再此基础上，运用基本形组合造型表现活动，启发学生大胆、自由地表达自己对城堡的观察、感受和想象，是培养学生创新思维的重要一课。

活动开始我还是由学生已有认知经验导入：“同学们都很爱读书，你都读过哪些童话故事呢？”学生开始一一列举，得到老师的赞赏，自豪感油然而生，其积极性也被成功调动，由此导入正题。接下来请学生带着目的去欣赏城堡图片----从“造型、颜色、花纹”方面重点欣赏。得出结论：城堡“造型美观”、“颜色漂亮”、“花纹丰富”这也是我们设计城堡的侧重点。

然后引导学生讨论城堡的构成，让学生发现已学过的基本形和线条，拉近学生与城堡间的距离感。重点是城堡的各部分的有机组合，通过一张构图不合理的图片让学生发表自己的建议，教师总结：城堡的各部分----高低错落、大小粗细、前后遮挡。这是设计城堡较为细致的要求。

最后请学生为自己或者自己喜欢的童话故事主人公设计漂亮的童话城堡，承接最初的话题，再次调动学生创作的积极性。

两节展示课下来给我的感觉是：这些课程的设置符合学生年龄的特点，我从他们的经验入手，又增加了他们的自信心，学生积极性高，作品完成度高，优秀作品很多，家长掌声不断，再次点燃了我的工作热情！

说个小插曲：开放课前的周四，我不小心擦伤了脸，因为怕影响美观，我戴着口罩上课，学生鼓励我“老师你勇敢点，把口罩摘了吧，我们不笑话你……”在他们的鼓励声中我摘下了口罩，学生果然没有一个笑的还鼓励和关心我，真的很感动！开放课开始前几分钟我进班做课前准备，学生又向我表示了关心，还高兴的对我说：“老师的脸好多了。”“老师你还是那么漂亮！”家长了解情况后也向我表示了关心，我也能从他们眼神中看到他们为自己有这样懂事的孩子而骄傲！孩子们你们知道吗？你们这颗纯洁而善良的心才的最美丽的！我因你们的善良而产生了更多的职业幸福感！

小学美术组 祁江欢