3月11日，高中英语组的老师们在主教楼507教室开展了以“关注高考变化，提升英语课堂质量”为主题的教研活动。

教研组长孙静老师引领英语组的老师一起学习了《2015年高考考试说明》的具体内容，对目前英语课堂教学中存在的问题进行了反思和讨论，并提出对策。

一、明确形势，注重能力提升

改革英语考试，并不意味着英语不重要了，恰恰相反，在目前经济全球化和高等教育国际化的今天，英语已有强烈的外在需要——已经成为国际交流中不可或缺的工具。高考改革就是要改革应试教育体制下英语的考核办法，着重考察学生英语的表达与应用能力，使学生不再是只会做书面试题的英语“哑巴”。在今后的英语教学中，我们应注重提高学生的语言运用能力与综合素质，以不变应万变。

二、创设情境，促进口语表达

采取值日报告、课文朗诵、课文复述、单元话题简述、对话、创造故事角色扮演等活动，让学生置身于一定的语言环境中。促使学生将“死”的书本知识运用到“活”的现实中，并经过讨论形成相应的口语评价方案。

三、深化小组自主合作学习和过程性评价，加强课堂管理

深化课堂小组自主合作学习，教师可以围绕即将学习的单元话题，将全班分成6—8个学习小组，课前布置预习任务，学生通过查阅图书或上网搜集相关资料，然后进行组内资源整合。在上新课时，各小组派代表上台讲课，对于学生讲课中出现的问题，教师随后纠正，并点拨本单元重难点。利用过程性评价积分体系科学管理课堂，辅助学生学习习惯的养成和学习积极性的提高。

通过本次活动，英语组内各位教师了解了高考变化的最新信息，并正视课堂存在的问题，积极思考改进措施，相信高中的英语课堂质量会进一步得到提升。