为帮助我校新生快速适应新的学习环境，宣传学校心理工作室功能及心理健康保健常识，提高学生心理健康意识。2014年10月，我校心理室在学校计算机教室，对初一、高一16个班570余名新生开展心理普测工作，通过中小学生心理健康诊断测验(MHT)、艾森克人格问卷少年式(EPQ)、症状自评量表(SCL-90)等专业心理量表，对我校新生的心理健康状况及个性特点等情况进行了普查。
新生心理普测工作是从关注学生心理健康的角度出发，帮助学生了解自我心理健康状况，科学有针对性地培养学生心理素质、挖掘自身心理潜能，其目的和意义主要有三：一，帮助学校掌握新生入学后的整体状况，为每一名学生建立专业系统的心理档案；二，根据学生的测试结果更好地监控和维护学生的心理状况，引发有心理支持需要的学生主动走进心理咨询室寻求帮助并为其及时提供各类跟进服务，帮助有需要的学生尽快适应新的环境；三，通过普测为我校心理咨询室、校网心理专栏网页及学生自评测试系统起到了很好的宣传作用，同时，促进学生们更多地接触到心理学知识，提高学生的心理保健意识。
本次心理普测工作主要由心理室负责实施，在中学两位计算机老师的大力协助下顺利完成。通过本次心理普测，学生对自己的心理状态、学习方法、性格特点等有了更加充分的认识，为日后的学习和生活提供了科学、有针对性的指导建议；普测期间，心理室主动来访咨询的学生迅速增多，在心理室专业人员的指导下，新生在入学后常出现的入学适应、情绪管理、人际关系、学业压力、亲子冲突、学业目标等方面的困扰得到了及时专业的建议；同时，心理室与学生建立的信任关系为学生日后遇到心理困扰提供了可信赖寻求帮助的有效途径，在帮助其入学调适的同时，为校园心理危机干预起到了一定的预防作用，对心理健康知识的普及宣传、学生的心理保健意识起到了良好的促进作用。
