6月12日上午，初中综合组刘拥军老师在初二（3）班开展了题为《日出之国》的研究课。副校长张继军，以及全组教师参与了听课和评课。

本节课刘老师利用关于“日本文字与中国文字的相同与不同”猜词游戏引出了新课的研究课题“日出之国”，也有效激发了学生的学习兴趣。接着，通过阅读教材，初步了解了古代的日本，介绍了当时日本的社会背景，处于政治危机和统治危机。如何解决这一问题？当时日本统治阶级采取了什么办法解决这个问题？引出了大化改新。刘老师又从学法指导上引导学生，“学一个历史事件，从哪几个要素学习？”由于平时课堂的训练到位，同学们很快地归纳出了学习历史事件的方法：背景、时间、人物、内容，影响。围绕这几个方面，让同学们通过阅读教材回答了这些问题，在学生回答不到位时，老师又及时进行了补充。做好了前期铺垫，重点知识大化改新的影响和对我们启示也就水到渠成了。刘老师通过补充资料，列表比较日本的大化改新和中国的隋唐改革，让同学们感受到了日本是一个善于学习的民族。以史为鉴，对学生的情感价值观教育落实到位，进行了很好的渗透。

评课过程中，老师们进行了热烈研讨，专业历史老师张如玉老师点评到：刘老师充分整合了教材，是一个专题研究，挖掘的非常深，情感价值教育观渗透的较深，有效落实了历史教学的目标。李萍老师带着学习和探讨的精神评价这节课，表示这节课的主题明确，设计思路清晰，语言干净利落，设计的问题准确，导入是否可以简化一下。伊广花老师也是带着研究态度评价这节课，认为这节课的亮点一是情感价值教育观落实到位，有效落实了历史教学的目标，二是这节课上的学法指导到位。通过老师的问题设计，引导学生归纳出学习历史的学法。

最后，张继军副校长在点评中表示课程设计思路清晰，对教材资源整合和对历史教学原则把握到位，对学法指导渗透较好。不足之处在于给学生的思考时间不够，在学生回答问题时应该给出更加高一层次的点评和指导，培养学生的逻辑思维和完整清晰地表达能力。张校长提出希望综合组在今后的教育中可以采用探究式学习这一方式，不断提高教学质量。

经过这一个学期公开课研究，不断地上课，评课，老师们都感觉收获颇丰，整组老师的上课水平都有很大提高。

（初中综合组 伊广花）