5月23日下午，小学英语组开展了对“变异理论”和“学科能力”的同伴研讨活动，小学部副主任郭丽丽出席本次活动。全体英语老师参加了本次活动。

在本次活动中，各个年级组都先进行了激烈的组内讨论，然后组内代表发言阐述观点。联系英语教学，变异理论带给我们的启示：1、对比的灵活运用，比如，教授How beautiful you are !类似的句子的时候，为了让孩子更好的理解回答是：“Thank you !”而不是“No , No !” 要给孩子呈现两种语言的文化差异；2、审辨和变易，为了让孩子们更好的运用另一种语言，课堂中不能单纯的只有机械操练，而是尽量多的给孩子创设贴近生活的情景，打开学生的思维。

对于如何培养培养学生学科能力，我们组总结了很多培养学生听说读写能力的做法：自然拼音渗透到单词中帮助学生记忆单词，原声输入英文材料让学生的语音语调更自然纯正，构建思维导图帮助学生表达，创设贴近生活的情景让学生能够学以致用等。

老师们认真聆听并总结了各个组的观点，收获颇丰。

（六年级英语组）