4月15日下午，小学美术组刘静老师开展了一节新老师见面课——《手形的联想》。

本节课共分为三个环节进行。老师通过学生十分熟悉的游戏：石头、剪刀、布，激发学生兴趣，引导学生对游戏石头，剪刀，布这三种手形展开不同的联想，让学生开动脑筋同时初步了解联想法运用；为了开阔学生思路，老师带领学生观看了一则生动形象的手影表演，学生在观看同时纷纷举起了自己的小手，认真模仿着视频中的手影动作，并主动上台表演，课堂气氛热烈而欢快；最后，老师对学生明确此次课堂的练习要求，让学生画出自己喜欢的手形，运用添加法将手形变为自己联想到的动物或物品，然后巧妙的在手形上添加装饰、上色。课堂结束前老师带领学生欣赏优秀作品，点评学生作业，学生大胆发表意见，成功展示了自我。

课后，组里的老师们对此次课堂进行了评课，老师们各抒己见，给予了刘老师宝贵的意见和建议，在交流中老师感到受益匪浅。

（美术组）

附：刘静老师教学反思

《新课程标准》中指出：要重视学生个性与创造性思维的培养，在研究中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养创新意识、创新思维和创新能力。因此本节课我对以下两个问题进行了思考和设计：

1、学生是否能对手形大胆的进行联想。

本节课我选择了学生非常熟悉的游戏激发学生兴趣，让学生打破对石头、剪刀、布这三个手形的惯性思维模式，使学生明白同样的手形可以产生众多不同的联想，带领学生从不同角度感知手形的变化与组合，培养学生创新意识。

2、学生是否积极地参与造型游戏活动。

为了激发学生兴趣，让学生观察不同姿态、角度的手形，感知不同角度的手形与身边熟悉事物的联系，我让学生边欣赏边模仿手影表演中手的造型，使学生能够积极参与到课堂活动中来，使学生真正成为课堂的主体。

通过对本节课的准备和实践，我更加细致的揣摩和体会到了上好一堂课的标准，这和充足的课前准备是分不开的。也感谢组里教师们认真的指导，有了他们的帮助和指导使我更加迅速地融入了这一集体，增加了自己的教学知识和经验。在今后的教学实践中，我会继续探索和学习，以学生发展为本，努力培养和提高他们的艺术修养，使他们能够在生活中感受到艺术带来的魅力和快乐。