初三，面临中考，义务教育的收官之战，学生第一次面对选择，不容忽视，必须全力以赴，初三的全体教师全身心地投入到战斗中，努力工作，同志们的拼搏精神推动着我前进。“一个好汉三个帮”同样我们化学组成员对我的帮助也是最大的，李老师苟老师好的经验好的方法毫无保留的说出来，他们总是一丝不苟的，认认真真，脚踏实地工作，抓学习，这促进我也必须继续前行！所以一点点成绩取得最大原因得益于好的集体！下面谈谈我教学当中的一些做法：
一 、建立和谐、宽松、民主、平等的课堂氛围，让学生享受课堂。
学生的课堂表现与学习效率、学业成绩有着密切关系，心理学表明，在和谐宽松自由的时空内一个人的思维是最活跃的，人的创造性思维活动也体现的更突出，关注学生的学习过程，先要关注课堂教学，课堂是学生发展的天地，让学生敢想敢问，培养质疑问难的勇气，在教学中努力形成一种师生之间，生生之间相互尊敬信任理解合作的人际关系，让学生拥有主动权，师生的有效交流沟通是建立在互相尊敬的基础上的，现代的中学生有些时候他们想要敞开心扉地倾诉，我们要耐心地聆听，我们要尊重学生的权利和人格，让他们有积极的情感体验，针对个别的学生，我们要换位思考，站在学生的角度，与他们做朋友。这样可以克服教师思想局限，还能消除代沟，对于教学是非常有利的，有着积极的促进作用。
二、 拉拢人心，让学生买你的“帐”，为学习发生做铺垫。
俗话说：“亲其师信其道”。先让学生与你有话可说，有事可谈，先打感情牌，让他们成为你的朋友。比如说我有很多的“球友”，可以和他们玩篮球、足球，可以和他们“大话西游”，聊“科比”、“詹姆斯”、“罗斯”；可以聊“巴萨”、“皇马”，还可以聊”手机”、“游戏”，一聊这些学生就来劲了，你就“out”了，然后学生心里就想“这老师挺有意思的，嗯，学点化学吧！”所以教师俯下身来和学生做朋友是很必要的。现代的教育已不再是单纯的讲授，而是在于唤醒、鼓舞、激励学生自主学习的发生。我们要正确看待学生，没有完美的学生，但所有的学生都有优点，没有常胜的学生，但他们都会取得一些成功，要坚信他们会成功，用我们的爱去感化学生，学生便会从教师的爱中获得力量和信心，学生就会情不自禁地投入到学习中了。
语言在教学中发挥着极其重要的作用，可以让学生更好地理解内容，同时幽默的语言也能调节课堂气氛，能够激发学生的学习兴趣。
案例一：比如说在讲到质量守恒定律时，李祥勇同学不知道定律内容了，我就举例：“假设李祥勇同学和黄一成同学发生化学反应，生成了曲嘉宇同学和王子豪同学，那么你们俩得质量加到一起就等于他们俩了”我相信他会很容易理解了。
案例二：讲到原子得失电子时，首先我说“最外层8电子或2电子是所有原子做梦都想达到的结构”学生记不住金属和非金属是得电子还是失电子，那么我就说“电子的得失就像最外层电子在拔河比赛，金属最外层电子小于4，非金属大于4，当然胜负就分明了”。
案例三：有些同学不理解质量守恒定律的实质，那么我就举例子，假设我有一头牛一只狗一只猫，现在我让他们一个挨一个站好称重1500斤，然后让他们换个位置换个站的方式，小牛站在称上，小狗坐在牛身上，小猫再坐上小狗身上，称量多少斤？同学回答“1500斤”那么质量为什么相等呢？动物的个数，动物的质量，动物的种类有变化吗？所以质量有变化吗？那么化学反应的实质，原子重排，换个称法吗？这样就理解了质量守恒定律的实质。
批作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要渠道。每次作业都是你和学生的对话，教师的批语可以幽默一些，可以放开一些，可以鼓励一些，比如说，“某某是化学之星”“化学小王子”“化学小天后”……某某同学在运动会上跑得快，你就说“你真是速度与激情的化身”歌唱得好，画画好，都可以写一些突出它的优点，有些时候学生就是在等教师的批语。作业的批改是多样化的，但最终的目的是调动学生的积极性。
课前小测应该突出“小”字，内容别太多，基础为主，课前小测对于推动教学有重要意义，可以让孩子尽快的安静下来，课堂小测要注重实效性、连续性、灵活性，批改要及时，课堂小测用好了绝对是“小投入，大产出”的好项目，能够提高课堂教学效率。
以上就是我在教学中的一些做法和反思，有教无类，只要能促进教学就行。
