11月15日，教育专家吴正宪老师莅临我校指导小学数学教研活动。活动主要围绕“图形的测量”展开，全体数学老师在录课室参加了此次活动。本次活动主要分为以下两个环节：第一个环节，数学教研组两位老师带来了两节课；第二个环节，吴老师对这两节课进行点评。

第一节研究课是崔琼老师执教的《角的度量》。这节课崔老师从孩子们熟悉的滑梯进入主题，引出“角有大有小”的问题，进行角的度量。进而在丰富的操作活动中让学生体会到要找到测量角的标准“1度角”，最后自己通过来比出10度、20度、30度……这些角，巩固学生对这节课的理解。本节课的最后通过回顾之前学过的厘米、平方厘米等，沟通度量体系。

第二节课是屈净心老师执教的《教室有多宽》。这节课屈老师让孩子们亲身体验、实际测量。和孩子们共同解决在测量过程中遇到的真实问题，引发学生的深思考，对于有空隙、摆歪了、尺子不够了怎么办等这一系列的真问题，引发深思考，真实的感受测量方法的多样性，统一单位的必要性。

展示课后两位老师对自己所执教两节课的课分别谈了自己的研究历程和培养学生度量意识的思考。吴老师对这两节课都给予了肯定，同时也让所有老师参照度量的五个大观念去思考这两节课对学生度量意识的培养。（度量的五个大观念分别是：第一，度量是对现实生活中事物某方面属性大小的刻画。第二，度量的基本方法是统一单位的不断累积，将多个度量单位组合在一起产生了工具，使得测量更加方便。第三，图形的度量都可以利用长度而得到。常见图形的转化、二维与三维的类比，提供了运用推理产生新的图形公式的角度。第四，度量方法和度量单位的选取源于实际生活的需要及度量结果精确程度的要求。第五，以上过程发展了学生的量化思想、推理能力、直观想象，而量化的过程发展了学生的解决问题及创新意识）。

这次数学教研活动为教师们的学习交流打造了一个很好的平台，每一位数学老师在此活动后有很大的收获，课后吴老师的精彩点评会为我们的数学教学课堂更加绽放异彩。