11月29日下午，我校小学数学教研组召开“位置与顺序”同课异构活动。本次活动主要分为以下两个环节：第一个环节，由我校一年级佟欣老师和吴正宪工作团队的骨干教师史颂老师带来两节课；第二个环节，史老师对两节课进行评课。

第一节研究课是佟欣老师执教的《前后》。这节课佟老师从学生的已有的认知规律出发，选择了“情境+任务串”的教学模式。整节课通过观察、情景模拟、课间韵律操、摆一摆等丰富的教学活动，让学生通过亲身经历，认识了前和后、体会到前后位置的相对性，也培养了学生空间观念和推理能力。最后，又回到生活中找一找“前和后”，让学生感受到数学源于生活，用于生活。

第二节课是史颂老师执教的《确定位置》。这节课史老师以学生熟悉的 “运动会方阵”为情境，围绕“如何确定摇旗同学的位置”这一问题，结合学生已有的经验，小组合作，通过观察、讨论、探索等方法，让学生经历用数对确定位置的过程，即培养了空间观念，又体验到学习的价值和解决问题的乐趣。

展示课后两位老师对自己所执教两节课的课分别谈了自己的研究历程和培养学生空间观念的思考。史老师就“位置与顺序”这一与大家交流，确定位置重在培养学生的空间观念和推理能力，希望老师们要关注这部分的知识教学，不要因为内容简单，而忽略了对学生数学能力的培养。

该活动为我校教师搭建了一个时间教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，使教师在教学方面得到了磨练提升，迅速成长，锻炼和提高了教师的业务水平，促进我校教学水平不断提高。