12月5日下午，小学语文教研组开展了低段单元整体识字教学研究活动。小学全体语文教师参加了本次活动。

以“低段单元整体识字教学课例研究与汇报”为主题，韩雪老师展示了一节单元整体识字课----《识字乐园》。她以部编版二年级上册第七单元的课文为例，展示单元整体识字的教学策略。在教学过程中，首先以谜语导入，把学生带入到识字情境之中。接着让学生自由分享如何识字，并顺势帮助学生总结识字方法，如：猜谜语识字、加一加识字、减一减识字、组词识字、看图识字等多种识字方法。然后，以小组合作的形式互学识字，并鼓励孩子上台进行小组分享。课堂上，孩子们兴趣盎然，跃跃欲试。授课过程中教师富有儿童情趣的语言既激发了学生识字的兴趣，又培养了学生多样化识字能力。本堂课教学内容环环相扣；学生积极参与，课堂氛围轻松活跃。

课后，低段单元整体识字课题组对本节课的课例进行汇报，主要从单元内容分析、单元教学目标分析、单元整体设计、学习者分析、学习评价设计、作业与拓展设计等多个维度进行汇报。同时也在汇报中提醒老师：一是深入研读教材。教师要把握选文特点，关注语文要素在前后年级中的地位。二是优化教学设计。依据义务教育语文课程标准，以学定教，删繁就简，优化教学设计，一课一得，选择适切的教学方法和学习方法，以学生为主体。

最后，语文教研组长张月华老师也对本次活动进行了总结，首先肯定韩老师的授课效果。同时在语文组内，针对不同年段的语文学习特点，借鉴行动学习的理论采用团队共创的活动形式来开展单元整体识字的方法或策略研究的头脑风暴。各个年级的老师们，群策群力，积极思考关于识字教学的方法与策略，精心绘制关于单元整体识字的思维导图，随后各小组展开了精彩的分享。相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为单元整体教学研究工作积蓄前行的力量！