自疫情以来，我校三年级英语教师团队积极响应“停课不停学”的号召，根据学生学情及年龄特点，配合海淀区提供的优秀课程资源，展开了英语绘本阅读教学活动。选择英语绘本阅读教学作为海淀区教学资源的补充，除了考虑到英语阅读是培养学生英语思维，提升英语能力，扩充英语知识，增加生活经验的有效途径，更重要的原因为，我校学生在校参加绘本阅读教学的机会不多，在无指导的状态下完成自主阅读的三年级学生占比小。教师可利用延迟开学的这个契机，尝试培养学生英语阅读的能力，检测往日英语学习效果，激发学生英语学习兴趣。在经过教师团队的研讨后，我们决定选取丽声分级阅读绘本作为补充教学资源。根据海淀区每周的课程主题、节假日、季节变化等，合理恰当地选取与其主题相关的绘本进行阅读教学。回顾这几周的教学，我总结了一些三年级英语教师在实施教学时的有效经验，如下：                                                            

       经验1：阅读与动手实践活动相结合。两者相辅相成，相互促进。阅读为实践活动提供了素材，实践活动又为学习语言构建了真实情景。以绘本The flying fish会飞的鱼为例。此绘本并非在讲鱼，其实讲述的是中国传统的活动，放风筝。仅从绘本的名称来看便童趣十足。春光正好，春风徐徐，恰是放风筝的好时节！本课通过阅读绘本，让学生了解风筝的制作方法，激发学生动手制作风筝的兴趣。通过阅读活动指导，学生可通过网络及书籍了解到更多的有关风筝的知识。学生对本节课主题很感兴趣，课后收到学生奇思妙想的风筝作品，部分学生录制了小视频，向其他学生分享自己风筝的含义，制作过程，收获颇多。

     经验2：阅读教学活动引导学生关注健康生活、健康饮食。激发学生热爱生活，促进家庭亲子关系。这与当下抗“疫”主题相契合，实现了学科德育目标。以海淀区提供的优秀课例Being a  helper at home.为主要课程，教师们为学生提供了与制作食物相关的绘本，学生阅读绘本后，陆续又制作了cake， sandwich，pizza等，同时发来了大量的小视频作品，介绍制作的步骤。

     经验3：为了引导学生每日多读多练。三年级师生开展了“云”口语活动，我们称其为“开嗓”活动--A piece a day每日一句。教师为学生选取了经典电影中的近50句励志语录，并制作了每一句的mp3格式的音频文件。目的为增加学生语言输出的机会。此活动不仅为课前的热身，也是特殊时期的励志活动。学生通过参加活动激情喊话，表达经典，抒发情感，激发学习内驱力。

      经验4：为了培养学生自主学习，自我管理的能力，三年级师生开展了“词汇储藏室”活动，引导学生将线上课程中学习的词汇，绘本阅读中遇见的新词汇、每日一句的经典语录进行书面积累，积累的形式可进行个性化设计。此活动使学生学习如何做词汇、句型储备，从中体会英语学习的成就感，助力学生英语阅读能力的提升。

     经验5：在远程教学中，三年级英语教师做到了：教学步骤合理、统一，教学语言严谨、准确。组内全英文录制个性化教学流程指导音频。全组统一音频包括：1.开课提醒（Good morning）。2.今日教学内容解读。（What will we learn today？）3.今日阅读活动解读。（Activities for today）简单、明确、有效的语音指导不仅规划了学生的学习步骤，同时拉近了学生与教师间的距离，让线上学习的氛围更加贴近校内学习，为学生创设了更好的线上学习体验感。

       在此次“停课不停学”的线上教学中，我们也有诸多教学反思，例如：教学活动的有效性；如何检测学生的学习质量；线上教学方式是否能够吸引所有学生的目光；如何让能力弱的学生不掉队等等。无疑，此次线上教学对于每一位教师、每一位学生，甚至每一位家长都是一个大的挑战。“特殊时期”的教师是教学“e”的战士，为了不辜负学生的信任，不辜负“教师”这个称谓，唯有提高信息素养，加强自我学习，做好线上教研，多方面提高业务能力，坚守到底！