10月21日上午第二节，五年级教师杨莹执教《比较图形的面积》一课。本节课是第四单元多边形的面积的起始课，主要让学生通过动手操作，观察、比较、交流、归纳等活动，探索比较图形面积大小方法的多样性，如重叠法、数方格法、轴对称法、割补法等，积累活动和思维经验。这节课在学生自主探究、互动交流生成了多种方法后，还设计了两个活动。一是比较方格纸上小猫和松树的面积，目的是让学生进一步体会到在实际比较面积时要选择更优的方法。二是在方格纸上画出面积是12平方厘米的三种不同图形，从而为后续学习多边形面积做积累思维经验。

10月21日上午第二节，柏庆杰老师执教了《分数的再认识》一课。本节课是在学生学习过“分数的初步认识”的基础上，再认识分数的意义。因此，我设计了三个活动。三分之二可以表示什么？在这个环节中，通过学生已有的经验画一画、说一说，在学生的观察与交流中得出分数的意义中所说的整体包含三种不同情况，一是把单个图形作为一个整体。二是把多个图形作为一个整体。其次，创设了“拿笔”的活动，激发了学生提出问题、解决问题的欲望，让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。从相对量的角度理解分数意义中的部分与整体的关系。最后，设计一个逆问题，通过观察、动手操作探究，根据一个分数所表示的一个图形的一部分，画出原来的图形。由部分推出整体，从逆向的角度来促进对分数意义的理解。

  10月22日上午第三节，节冯峥老师执教了《平行四边形的面积》一课，冯老师通过借助长方形的面积引起回忆引发学生探索，抛出问题学生独立解决平行四边形的问题，让学生在观察图形中引发思考，并通过剪拼、交流结果反馈，激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。