为了全面提高组内教师教学水平，提升课堂教学质量，促进备课组教师之间相互学习和交流，10月以来，初中西班牙语备课组三名中教、一名外教全员开展了研究课活动。

10月23日，组内教师、初中复语教研组组长曾菁敏在初二9班开展了一节示范课。本堂课是复习课，主题为“购物清单”。曾菁敏通过形式多样的课堂活动，充分提升学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，努力为学生创设自然真实的语言环境，提升课堂效率。导入部分是一首与墨西哥亡灵节相关的歌曲，曾菁敏要求学生在听歌的同时记录下日期、国家、祭拜先人所需的物品等关键信息。该活动既提升了学生的文化素养，又引出了购物这一话题，为接下来的章节复习做准备。接着，曾菁敏通过图片展示，加深学生对歌曲中物品的认识。学生在教师的引导下复习物品对应的商店名称，总结归纳商店名称后缀。随后，学生们通过课堂活动复习本章节的语法知识，为接下来的听力练习做准备。听力练习涵盖了本课全部语言知识点，学生通过理解对话，在教师的帮助下梳理重点句型，复习如何根据购物清单讨论购物。最后一个环节为口语展示，学生从教师所给的两个主题中任选其一，两人一组，根据所选主题编写对话并进行展示。

10月31日，初中西班牙语备课组组长孙红茜在初二8班完成了一节听说研究课。本课通过“我的一天”歌曲及视频展示，复习一般现在时的用法，总结现在完成时的基本构成及过去分词的变化。本堂课教学设计逻辑严密，环环相扣，注重培养学生通过观察进行归纳总结的能力。首先，孙红茜通过“我的一天”歌曲引入，并播放“我的一天”视频，让学生在语境中自然习得现在完成时的构成、过去分词规律及自复动词变成过去分词规律。接着，通过看图造句、连词造句等游戏不断帮助学生巩固目标语言的学习，丰富现在完成时的用法，让学生结合现在完成时用“从来不”、“也不”句式描述经历。随后，孙红茜将学生分为四人一组，让学生采访小组成员的经历，填写表格，并与自己的经历做对比，总结汇报小组成员的经历异同。最后，学生在世界地图上谈论自己的旅游经历，通过特色动物，识别西班牙国家的特有风景。在这一部分，教师引导学生积极地评价其他国家文化，引入文化与文化融合的概念。

11月12日，西班牙语教师卿贺柳在初二8班完成了一节研究课。本节课在第一节课学习过动词简单过去时变位的基础上，主要结合课文强化对与人物生平相关的主要动词及其变位的掌握，进而使学生学会运用所学知识谈论人物生平。首先，卿贺柳播放了一个趣味视频，让学生思考视频中出现的动词的原形和简单过去时第一人称单数的变位，以接龙的形式让学生回答。接着，通过播放课文音频，锻炼学生听力，同时让学生圈出课文中的动词，观察变位，思考动词原形，进行小组讨论。通过练习，增加学生对动词简单过去时变位的熟悉程度，加深学生对与人物生平相关的主要动词的记忆。随后，卿贺柳开展贴词游戏，帮助学生巩固动词简单过去时的变位规则，并强调与人物生平相关的动词。接下来，通过时间轴，按照时间顺序为学生梳理文中人物生平。最后，卿贺柳为学生提供对话范例，将学生分为几个小组，要求每组从指定的两个任务中择一个，就人物生平进行讨论并编写对话，每组派两名同学进行展示。

12月4日，西班牙语外教Inma De Lahoz Morales在初三5班进行了西班牙语公开课。本课围绕DELE A2考试当中“我的神奇发明”这一话题展开，重点练习简单过去时的不规则动词变位。Inma以一首改编歌曲作为导入。这首歌是西班牙一首耳熟能详的童谣，歌词改编成了简单过去时不规则动词变位，非常巧妙地激发了学生的兴趣，复习了不规则动词的变位。接下来，Inma通过头脑风暴复习并补充了与传记和描述物品相关的词汇词组。随后，Inma让学生分组给“神奇发明”的连环画进行排序，并让学生用简单过去时讲述发明的过程，分组展示自己的故事。最后，通过飞行棋的游戏，Inma引导学生再次巩固动词简单过去时的变位，培养学生的竞争意识。

 研究课结束后，西班牙语备课组在集体备课时间开展了说课和评课活动，老师们根据研究课内容进行分析和反思，突出优点，指出不足，共同探索可以改进、提升的空间。本次研究课活动充分发挥了初中西班牙语组教师的积极性,大家针对一节课不断进行打磨,力求实现最好的授课效果，有利于促进教师的专业化成长,实现以研促教，打造高效课堂。

初中校区西班牙语备课组