为深入贯彻全国教育大会和北京市教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，充分发挥优秀班主任示范引领作用，北京市教委举办第33届北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任评选活动。我校青年班主任崔淑珍老师荣获“二等奖”。

【紫禁杯优秀班主任奖介绍】

北京市中小学“紫禁杯”优秀班主任评选表彰活动是一项由政府部门主导、社会单位支持的奖励机制，从1988年至今已评选表彰优秀班主任一万两千人次，是全国持续时间最长、影响力最大的专门针对中小学班主任的制度性表彰活动，是对班主任工作的高度肯定和嘉奖。

班主任工作的意义不在于现在做了什么、有什么影响，而在于对孩子未来的人生产生什么样的影响，班主任工作是一项意义长远的工作，对学生来说，将来都将化为一份铭记在心的感恩。

【崔淑珍老师事迹简介】

崔淑珍，女，中学化学二级教师，硕士，毕业于东北师大分析化学专业。16年进入北京外国语大学附属外国语学校以来一直担任初三毕业班的班主任和教育教学工作。

 

做学生生命中的“贵人”

苏霍姆林斯基曾说过：“如果你不爱学生，那么你的教育一开始就失败了”。教育是植根于爱的，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。我相信“以爱心为主料，以诚心、耐心、细心、智慧为辅料，加上精心地烹调，就是一份丰盛的教育早餐”。而面对班级的“问题学生”更要静下心，沉住气，在语言上、行为上、心灵上给予学生鼓励和温暖，做一个有“温度”的老师，做学生生命中的“贵人”。

一、转化“问题学生”，做学生的“领路人”

作为一名初三化学老师兼班主任，我是学生口中的“后妈”，因为我每年接手的都是换过几任班主任的毕业班，其中不乏是“问题班级”。从学生眼中的“陌生人”到学生信赖的“老熟人”我们仅有一年的相处时光，如何在短短的一年时间内让学生接纳你，信任你，依赖你，并手挽手肩并肩全力以赴奋战中考，是摆在我面前的一个重要难题。而缩短这个过程无需任何管理技巧，那就是“以心换心”。你的真心付出学生会看在眼里，你的满怀期待，学生会感同身受……。

2017，2018年我接手的两个班级中有部分学生属于“问题学生”。而做“问题学生”转化工作之前，首先要做深入细致的调查研究，了解情况，摸清他们的问题所在，以便对症下药。作为老师还要善于发现并挖掘他们身上的闪光点，那么每一位学生将来都是不可多得的可塑之才。长期奋战在毕业班，我在与“问题学生”沟通的过程中逐渐摸索出了一套“擒贼先擒王”的战略技巧，要点如下：

1、及时与家长沟通孩子的日常生活，兴趣爱好，找到谈话的切入点和突破口；

2、在相互信任的基础之上进行谈话，擒“王”必须要走进王的内心；

3、换位思考，尝试站在学生角度想问题；

4、从辅导学习入手，拉近师生间关系；

5、尝试寻找他们身上的闪光点作为突破口，把他的优点放大，并不时的在班级进行表扬，让他们意识到自己在班级的“价值”；

6、谈话内容以鼓励为主；

7、尝试安排这些孩子作为班级的情报传递者，让他们意识到自己可以为班级服务，为老师服务，架起老师与同学间沟通的桥梁，借助大家的影响力去管理班级。

进入初三，学生的心理和身体承受着双重压力，作为班主任，除了关注学生的情绪波动之外，更重要的是带领大家去释放压力。如：早读时间进行大声的朗读；邀请心理老师进班讲座，一对一指导；常进班和学生谈心；及时和家长沟通等。学生在前进的道路上，难免会走弯路，我们愿做星星之火，照亮他们前进的路，做学生的“领路人”。

二、传递正能量，做学生的“精神领袖”

初三快节奏的生活似乎打乱了有些同学的步调，他们突然找不到了自己努力的方向，变得迷茫，彷徨，整天无所事事，过一天算一天。而这样的苗头确实是很危险的，人一旦没有了目标就没有了动力，如同泄了气的皮球。所以“打鸡血”式的晨会成了我们一天能量的来源。我会选用“央视新闻”公众号里的一些好文章作为“微型班会”的主题，不仅能够帮助学生及时了解国家大事和热点问题，更能传播正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观。内容涉及有：《第一张黑洞照片》，《荷花原理》，《丈量珠峰新高度》，《最高科学技术奖获得者背后的故事》，《最美逆行者》，《双层彩虹形成的原理》，《田埂上的梦》，《永不放弃》……。这些话题看似和班级管理无关，但这正是主流价值观的培养，让学生用科学的视角去了解我们的社会，关注社会中的一些热点话题，以积极的状态参与社会活动，争做对社会有用的知识青年。

我很喜欢学生这样的描述“我们班主任浑身上下满满的正能量”，而我也为此很骄傲，能做学生心目中的精神领袖，是一件多么荣幸的事情。还记得2018年“百日誓师”大会，学生带来了一首“苔”的吟诵，至今难忘。“白日不到处，青春恰自来；苔花如米小，也学牡丹开”，简单的哼唱让我们赋予了这首诗不一样的意境。师生一场，我们相处时间不长，但是正如这小小苔花一样，即使青春短暂也要学牡丹那样尽情的绽放，彼此相遇，彼此成全。2017年的《红日》也是历历在目，就像歌词中诉说的那样：“命运就算颠沛流离，命运就算曲折离奇，命运就算恐吓着你做人没趣味；别流泪心酸，更不应舍弃，我愿能一生陪伴你”。我们每个人的能量就像一个蓄电池，是需要不断的去充放电的，那学生也是一样，尤其是毕业班的学生。希望学生在未来拼搏的路上即使跌倒了，也是满怀希望的爬起来，背好行囊重新出发。老师不可能教会学生所有的知识，但是我们要教会学生对待生活的态度。当代著名教育家余漪老师认为：“做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教，身教重于言教！”可见老师的教育力量更多的是从人格当中来的，这是一种特殊的教育力量！      

三、播撒爱心，做学生的“知心人”

“教师只要有爱，就能赢得爱”。

1、微笑

“永远也不要对学生吝啬你的微笑”，微笑是一种沟通，更是一种力量。面带微笑，远远的在楼道里和学生问声好；作业完成的怎么样？今天衣服穿的有点少；嗓子不舒服多喝水……看似简单的交流能让我们更快的走近学生。

2、鼓励

有一本书叫《水知道答案》就算是一杯水，你每天表扬它，鼓励它，它的结晶就会是非常规则漂亮的；如果你每天咒骂它，批评它，它的结晶就会变得非常的凌乱丑陋。更何况是我们活鲜的个体，在班级管理中一定要多鼓励，多表扬，你可能会潜移默化的影响一个学生，甚至是他的一生。

3、倾听

叶澜教授说“要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子的思维花火”倾听本就是一种教育，即使你没有给出对方任何建议，但有了倾听，你便在心灵上给与对方最丰厚的馈赠。每次考后和学生谈心就是这样一个过程，无需华丽的语言安慰，只需慢慢倾听诉说，分担痛苦，共享快乐。

班主任就是这么神奇，每一届和每一届的感受都不一样，但是有些事情却是出奇的雷同。那就是手机里永远塞满了学生的照片舍不得删掉；有偷拍上课走神的照片，有餐厅吃饭的照片，有宿舍洗漱后的照片，还有在操场大汗淋漓的照片……每一张都是岁月的痕迹。当把照片整理成册，发到每一位同学手中时，仿佛身体被掏空一样，因为学生要毕业了……有人说教书就是一场“暗恋”，你费尽心思去爱一群人，结果只感动了自己；教书也是一场“苦恋”，费心爱的那一群人总会离你而去。能做学生的“知心人”是每一位班主任的最高荣誉。                                                        

四、科教并重，做学生的“良师益友”

作为一名理科老师，尝试将“学科素养”和“班级管理”有机结合在一起会大大增进班级凝聚力的形成。2018年5月指导学生完成科学小论文《新能源之燃料电池-实验室模拟不同种类电解液的氢氧燃料电池》并带队参加2018年暨第四届创客大赛，获得科学论文组全国总决赛“一等奖”的好成绩；8月指导学生获2018国际青少年创新设计大赛&第四届创客大赛国际（哈佛大学）展评“金奖”。2019年10月指导9位学生撰写科技论文并参加海淀区中小学生金鹏科技论坛答辩，最终获得“一等奖”3人和“三等奖”6人的好成绩。其中,《注射器让化学实验生活化》项目顺利进入北京市决赛，最终获得“二等奖”的好成绩。2020年12月我们整装待发，指导10位学生撰写科技论文并参加海淀区中小学生金鹏科技论坛活动，获得“二等奖”6人和“三等奖”4人的好成绩。整个参赛过程中，学生们克服了来自中考的压力，凭借着对科学的热爱，最终突破重重困难并收获了累累硕果。从论文选题-实验方案设计-实验装置制作-完成实验-数据分析-撰写论文-PPT制作到最终的论文答辩，各环节都倾注了师生的大量心血。每位学生的作品都经过了长期的打磨，经得住院士、专家和教授们犀利的提问，赢得了阵阵的掌声。此次比赛不仅是团队的自我展示也是和其他代表队学习和交流的机会。同学们认真听取其他组的汇报，从中汲取经验，学到了很多。同时也深深感受到了学术大家的风范，他们对科研的严谨、敬畏和执着以及深深扎根科研一线的精神都是值得我们青年一代人学习的榜样。

回头看看走过的路，每一年大家从陌生到熟悉，从相知到相熟，这一路上有激烈争论也有欢歌笑语。我和同学们很好的享受着知识转化的奇妙过程，享受创作时的思维碰撞，更享受着来自班主任的特别感受。并肩奋战的过程中，我们不是师生关系，我们是战友，不抛弃不放弃每一个人。正是这层特殊的“战友关系”让我深深的打入了学生的内部，他们更愿意和我分享日常的喜怒哀乐。也让我们初三的大家庭变得越来越和谐，在奋战中考的道路上，大家相互扶持，彼此成就着更好的自己。

尽管我们不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。因为热爱，所以无悔；因为选择，所以坚守！愿教育的大地上结出爱的硕果；愿我的星星之火可以照亮学生前进的道路！心怀感恩，做学生生命中的“贵人”。

【所获荣誉】

国际：

2018国际青少年创新设计大赛&第四届创客大赛国际（哈佛大学）展评“金奖”。

全国：

指导学生完成科学小论文《新能源之燃料电池-实验室模拟不同种类电解液的氢氧燃料电池》获科学论文组全国总决赛“一等奖”3人并获“优秀辅导教师”称号。

北京市：

1、获第三十七届北京学生科技节--北京市第二十届中小学生金鹏科技论坛“优秀辅导员”；

2、第四届京城榜样教师好声音；

3、北京市初中化学教学设计评比中获“二等奖”。

海淀区：

1、2020年海淀区中小学金鹏科技论坛获“二等奖”6人和“三等奖”4人；

2、2019年海淀区中小学金鹏科技论坛获“一等奖”3人和“三等奖”6人；

3、海淀区“风采杯”（第二届）中学教师教学设计成果展示中获“三等奖”；

4、海淀区“风采杯”（第三届）中学教师教学成果展示活动中荣获化学学科教学设计展示“一等奖”；

5、海淀区“风采杯”（第三届）中学教师教学成果展示活动中荣获化学学科原创试题展示“一等奖”；

6、2019年 海淀区教育系统“三八”红旗手称号；

7、2018年 海淀区教育系统“青年岗位能手”称号；

8、2018年 海淀清河学区教师节表彰活动“教学能手奖”。

北外附校：

1、2020年 北外附校第九届“教育教学特别贡献提名奖”

2、2019年 北外附校第八届“教育教学特别贡献提名奖”

3、2019年 北外附校“优秀共产党员”称号

4、2018-2019第一学期“校级优秀教师”“初中校区优秀教师”“初中校区优秀班主任”称号。

5、2017-2018学年第一学期初中校区“优秀教师”、“优秀班主任”称号；