3月16日，高中复语组在512教室开展了本学期第一次阅读分享主题教研活动，活动由教研组长张爽主持。复语组选择阅读的书目是外研社出版的《跨文化能力研究》，复语教学的主要目标是培养学生的跨文化交际能力，在全球化背景下，不同文化之间的联系与交流日渐增强，面对文化差异带来的重重障碍，需要培养跨文化能力才能驾驭世界的多样性。高中复语组希望通过对这本书的阅读，深化理论学习，并将其运用于提实践，升课堂实效。

张爽首先分享了自己在寒假期间的阅读感受，并强调，复语教学并不是单纯的语言知识的教学，而是应该同时注重语言与文化两个方面，培养学生的实际应用能力，增强跨文化交际能力，提高综合文化素养。之后，她对近期的教研组工作及后续的阅读学习进行了相应布置。

每位教师都从各自语种的视角出发，积极参与了分享。通过讨论，大家一致认为，在复语教学过程中，首先要明确每一节课的教学设计的目的，并有意将跨文化交际意识融入到复语教学中，在活动和任务中多为学生提供运用思辨能力的机会，通过问题设计激发学生的批判性和跨文化思考，通过有效的话题和任务设计让学生成为课堂的积极参与者，通过小组合作等课堂展示环节最大化学生的优质输入和有效产出。

  此次阅读活动令教师们受益匪浅，也让大家愈发体会到，要做新时代的外语教育者，必须要多阅读，勤反思，不断促进知识更新，积极转变教育教学理念。高中复语组将在之后的工作中继续深入对该书籍的学习，在充分领悟前人学术研究成果的基础上，持续探索如何将书中的先进理论与课堂教学实践相结合，助力打造优质复语课堂。

附：

《跨文化能力研究》读书笔记

魏宇晗

我在寒假阅读了2018年由外语教学与研究出版社出版的《跨文化能力研究》，该书的作者是戴晓东。这本书围绕跨文化能力概念界定、理论视角建构及评估方法三个基本问题，梳理了国内外的研究成果，并探讨了未来的研究方向。

全书共分为八章。本书首先对跨文化能力的三个基本问题作了简要阐述，回顾了20世纪60年代以来跨文化能力的研究历程。接下来，归纳了具有代表性的跨文化能力理论和模型，不仅涉及到西方视角，还涉及亚非等非西方视角。最后，本书探讨了跨文化能力的评估工具，也对未来的研究进行展望。

众所周知，跨文化能力在全球化时代是跨学科研究的重要概念之一，具有不可或缺的重要性。跨文化能力培养在外语教学中更是尤为重要。东西方文化存在很多差异，而面对这些差异，我们应该持有尊重和包容的态度，避免文化偏见。因此，我们在日常教学中也要特别注重对学生跨文化意识的培养，帮助学生在传承本国文化的基础上了解对象国家的文化特色和风俗习惯，引导学生以宽容的态度面对不同文化、摒弃种族中心主义。只有这样，才能把学生培养成具有跨文化交际能力的高素质人才。

高中复语组