【个人介绍】
崔淑珍，紫禁杯优秀班主任，化学教师，初三毕业班班主任。她擅长做学生思想工作，帮助学生明确方向，走出“困境”。她尝试将“学科素养”和“班级管理”有机结合增进班级凝聚力。从学生眼中的“陌生人”到学生信赖的“老熟人”，崔淑珍用仅有的初三一年时间与学生朝夕相处，用心陪伴。2020年，崔淑珍荣获北京市第33届紫禁杯中小学优秀班主任评选“二等奖”。
【建班理念】
班主任工作的意义不只于现在做了什么、有什么影响，而在于对孩子未来的人生产生什么样的影响。班主任工作是一项意义长远的工作，对学生来说，将来都将化为一份铭记在心的感恩。
【所获荣誉】
1、指导学生完成科学论文获2018国际青少年创新设计大赛&第四届创客大赛国际（哈佛大学）展评“金奖”；并获“优秀辅导教师”称号；
2、指导学生完成科学论文获第三十七届北京学生科技节--北京市第二十届中小学生金鹏科技论坛“二等奖”并获“优秀辅导员”称号；
3、获北京市第33届紫禁杯中小学优秀班主任评选“二等奖”；
4、获海淀区“风采杯”（第三届）中学教师教学设计展示“一等奖”；原创试题展示“一等奖”；
5、获“第四届京城榜样教师好声音”荣誉称号；
6、获2019年海淀区教育系统“三八”红旗手称号；
7、获2018年海淀区教育系统“青年岗位能手”称号。
【心路历程】
做学生生命中的“贵人”
一、主动帮助有困难的学生，做学生的“领路人”
作为一名初三化学老师兼班主任，我每年接手的都是毕业班。从学生眼中的“陌生人”到学生信赖的“老熟人”，我们仅有一年的相处时光，如何在短短的一年时间内让学生接纳我、信任我、依赖我，并手挽手肩并肩全力以赴奋战中考，是摆在我面前的一个重要难题。而缩短这个过程无需任何管理技巧，那就是“以心换心”、“以爱育爱”。我的真心付出学生会看在眼里，我的满怀期待学生会感同身受……
进入初三，学生的心理和身体承受着双重压力，作为班主任，除了关注学生的情绪波动之外，更重要的是带领大家去释放压力。如：早读时间进行大声的朗读；邀请心理老师开展系列讲座，一对一进行指导；常与学生谈心；及时和家长沟通等。学生在前进的道路上，难免会遇到“困境”，我愿做星星之火，照亮他们前进的路，做学生的“领路人”。
二、传递正能量，做学生的“精神导师”
初三快节奏的学习生活似乎打乱了有些同学的步调，他们突然找不到了自己努力的方向，变得迷茫，彷徨……而这样的苗头确实是很危险的，人一旦没有了目标就没有了动力，如同泄了气的皮球。所以“励志式”的晨会成了我们一天能量的来源。我会选用“央视新闻”公众号里的一些好文章作为“微型班会”的主题，不仅能够帮助学生及时了解国家大事和热点问题，更能传播正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观。内容涉及有：《第一张黑洞照片》，《荷花原理》，《丈量珠峰新高度》，《最高科学技术奖获得者背后的故事》，《最美逆行者》，《双层彩虹形成的原理》，《田埂上的梦》，《永不放弃》……这些话题看似和班级管理无关，但这正是主流价值观的培养，让学生用科学的视角去了解我们的社会，关注社会中的一些热点话题，以积极的状态参与社会活动，争做对社会有用的知识青年。
我很喜欢学生这样的描述我：“我们班主任浑身上下满满的正能量”，而我也为此很骄傲，能做学生心目中的精神导师，是一件多么荣幸的事情。还记得2018年“百日誓师”大会，学生带来了一首《苔》的吟诵，至今难忘。“白日不到处，青春恰自来；苔花如米小，也学牡丹开”，简单的哼唱让我们赋予了这首诗不一样的意境。师生一场，我们相处时间不长，但是正如这小小苔花一样，即使青春短暂也要学牡丹那样尽情的绽放，彼此相遇，彼此成全。
三、科教并重，做学生的“良师益友”
作为一名理科老师，我尝试将“学科素养”和“班级管理”有机结合在一起。2018-2020年陆续指导学生完成科学论文并带队参加创客大赛，国际青少年创新设计大赛，海淀区和北京市的中小学生金鹏科技论坛活动，最终获得了优异的成绩。整个参赛过程中，学生们克服了来自中考的压力，凭借着对科学的热爱，最终突破重重困难并收获了累累硕果。从论文选题-实验方案设计-实验装置制作-完成实验-数据分析-撰写论文-PPT制作到最终的论文答辩，各环节都倾注了师生的大量心血。
回头看看走过的路，每一年师生从陌生到熟悉，从相知到相熟，这一路上有激烈争论也有欢歌笑语。我和同学们很好的享受着知识转化的奇妙过程，享受创作时的思维碰撞，更享受着来自班主任的特别感受。并肩奋战的过程中，我们不只是师生关系，我们还是战友，不抛弃不放弃每一个人。正是这层特殊的“战友关系”让我深深的打入了学生的内部，他们更愿意和我分享日常的喜怒哀乐。也让我们初三的大家庭变得越来越和谐，在奋战中考的道路上，大家相互扶持，彼此成就着更好的自己。
尽管教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵、最独特的艺术品。因为热爱，所以无悔；因为选择，所以坚守！心怀感恩，争做学生生命中的“贵人”。
