4月8日下午，我校小学语文教研组开展了“基于单元整体教学目标的设定”之整本书导读课例研究。二年级许丽娜执教童话故事集《七色花》，全体语文教师参加了教研活动。

许老师从部编版二年级下册教材“快乐读书吧”的编排特点出发，进行《七色花》童话集的整本书导读学习。通过联结经验，认识宝物；关注封面，预测推论；细读童话，升华情感；拓展延伸，延展阅读四个环节展开教学。基于二年级学生的年龄特点，许老师设计了丰富多样的互动体验活动，如让学生当堂阅读《七色花》故事后，到黑板上摘下七朵愿望花瓣，再配上相应的愿望，按照书中的情节重新排序，并让学生比较愿望之间的不同，在游戏式的互动交流中，学生亲身参与，充分激发了学生阅读的兴趣，也潜移默化地学会了一些基本的阅读策略。

课后，教研组长张月华就“基于单元整体教学目标的设定”这一主题，结合本节课教学组织语文老师分组进行讨论。李晓卉、田姗姗、周子豪、王兴兴、杨寒雨五位老师分别代表小组发言，大家各抒己见，细致深入地谈了整本书阅读导读课的教学目标设定以及有效落实。许丽娜谈了自己的教学设想，通过有趣味的导读课激发学生阅读整本书的兴趣，引导学生学会读懂封面、学会看目录、关注插图、依据情节预测等阅读策略，感受珍妮的成长，由此迁移到自我成长。最后张月华进行总结，她肯定了本节课教学目标定位准确，落实到位。不仅以单元整体教学目标为基石构建富有“全局性”的课时目标，而且还根据学生的已有经验体现了目标的“进阶型”，值得老师们借鉴与学习。

对学生而言，获得阅读乐趣是进行整本书阅读的核心动力。此次课例研究讨论带给大家很多启发，老师们纷纷表示，今后在整本书阅读指导的过程中，要让学生充分体验阅读的快乐，教学目标的设定要思考学生的原有基础，发现学生的阅读的生长点，在单元整体目标的基础上合理设计课时教学目标。

（二年级 杨萍 供稿）