李萍老师设计了形象化的教学语言，将歌曲中节奏、音高等难点的讲解结合到歌曲情境中，让学生自然而然地在老师创设的情境中，通过律动的创编，感受歌曲乐句、节奏、歌词及音乐的韵律美。例如：引导学生通过抓船桨的动作，解决本课的节奏难点；在学习“反复跳越记号”这一知识点中，让学生通过自己演唱发现问题从而解决问题，让学生自己来当“小老师”。