为充分发挥各校优势学科和名师的辐射作用，搭建展示交流的平台，促进教学水平的提升，营造互研互学的氛围，依托海淀区第九届“世纪杯”小学青年教师教学基本功评优课展示活动，4月21日，清河学区在我校开展主题为“提升青年教师课堂教学能力”的学区级课堂教学展示交流活动。北京市教育科学研究院基础教育研究中心副主任王建平老师，清河学区李文凯、张慧敏、孙艳梅等17位老师，以及我校小学全体英语教师参加活动。

首先，由我校在第九届海淀区“世纪杯”大赛中获得一等奖的高雪莹老师执教示范课《Ways of Contact》。本课选自新起点英语五年级下册Unit3,为词汇新授课。在本节课中，高老师通过多媒体方式直观呈现课时主题，引导学生思考并初步感知目标语言，通过情境对话等活动任务引导学生在句子中操练语言，内化新知。本课中拓展了多种语言情境，以小组合作讨论等形式培养学生的思辨能力，帮助学生更全面地理解本课主题“contact”在生活中的工具性和重要性，感受多种沟通方式带给生活的便捷性和幸福感。

随后，三年级贾娟老师执教示范课《World of Animals》，本课选自剑桥大学出版社《Kid’s Box》三年级下册 Unit7，为CLIL学科融合课。在本节课中，贾老师通过学生感兴趣的视频，展示各种各样的栖息地，呈现物种多样性。老师利用问题驱动、合理设问，引导学生用不同的阅读方式来学习本课文本。及时拓展更多相关场景的语料，帮助学生了解更多关于栖息地的知识。最后，教师呈现栖息地遭破坏的图片，让学生感受破坏自然对动物的影响，为实现本节课人文目标做铺垫。

我校外教代表Colin赞赏了两位老师有趣的教学设计、精美用心的课件和教具以及拓展学生视野的视频资源，肯定了两位青年教师与学生之间的良好互动。同时，Colin建议老师们控制brainstorm的时间，给学生更多的思考空间，老师则可以走到小组中聆听学生的发言，以提供帮助和支持。此外，对于问题的设计可以再多体现思维层面，促进学生的批判性思维。

王建平老师首先肯定了我校青年教师在课堂教学方面的能力，对两位老师的课堂教学设计给予了高度赞赏与充分肯定，她认为，两位老师的板书设计精美、活灵活现，便于学生直观形象地理解本课重点。其次，老师们都将听、说、读、写有机融合于课堂中，使用不同手段引导学生参与学习，以听促说、以说促写，促进学生各种能力均衡发展。此外，充分利用文本素材，从学生视角出发，设计细致、有层次的活动，使知识内容难度降低，促进学生深入理解。另外，两位老师的教学目标意识强，将评价机制融入学习过程中，活动能够体现学生目标达成的程度，促进导学，引导学生了解自己、衡量自己。

评课时，王建平老师对两位老师的课进行了细致的点评和指导。王建平老师结合高雪莹老师的研究课，在活动形式的有效性、问题设计的辩证性以及任务单设计的清晰性方面提出了改进建议。王老师指出：在活动设计中，应更注重引发学生更多思考，给学生更多发展空间。建议运用学生所生成的内容，设计符合学生水平的挑战性、综合性活动任务，鼓励学生充分交流和自我表达。

王建平老师结合贾娟老师的课指出：青年教师能够运用本课所学语言表达自己主题语境的理解，通过实践活动内化文本，鼓励学生进行连续表达。同时，学习单worksheet的使用也是亮点，其任务设计能够加强清晰性，利于学生操作，并基于此任务单给学生提供语言支撑。此外，王老师就如何锻炼学生通过分析、判断、推理，进而提升学生认知水平以及批判性思维方面，从思维层面设计有效问题提出建议。

教研组长李文霞老师代表全体老师感谢王建平专家的指导，并对大家接下来的教育教学提出了新的希望和要求：希望各位教师基于不同的学生情况及学习内容互相交流学习，促进教师之间的思维碰撞。她要求各备课组应从各种视角、站位，共同探讨这一问题：如何在课堂上关注英语低阶思维的同时，促进学生高阶思维能力的发展，使英语课堂既有趣、又有意义。

通过本次活动，我校英语教师对于如何提高课堂教学能力有了更深的理解，就如何优化自己的课堂设计，使课堂更有效率进行深入思考。英语教研组也将继续就这一课题进行探索和学习，落实英语学科核心素养，以发展学生思维品质为目标，不断提高英语教学水平。

（英语教研组 李婧怡、贺旭 供稿）