阅读是外语学习中不可或缺的一部分，它能帮助学生探索新知识、体验新故事，同时也是语料输入的有效方法。四年级学生在进入中高学段后，阅读能力成为衡量外语能力的重要指标。在与中方英语教师沟通四年级学生学情后，Nikki 老师决定在四年级英语实践课堂中加入特别设计的阅读单元，帮助学生掌握阅读技巧，拓展词汇，克服阅读英语语段时的畏难情绪。

信息时代，阅读材料比比皆是，但为了选出最适合四年级学生的材料，Nikki老师很是下了一番功夫。首先，为了保证课堂的连续性，Nikki 老师将接下来两个阅读单元的主题定为了学生英语课上正在学习的 Robots（机器人）和 animal bones（动物骨骼）。同时，由于四年级学生在阅读篇幅较长的文章时容易产生畏难、注意力不集中等问题，Nikki 老师特意选择了配图颜色活泼、文章分段呈现的儿童杂志和绘本节选。将长篇文章分为一个个短小的独立段落，并配上插图，以提高趣味性。

阅读能力由词汇量、语感、语法掌握度等多方面因素决定，好的阅读能力是长期积累和训练才能获得的。在本月的阅读单元中，Nikki 老师将定位关键词的能力作为考察重点。在她看来，这一能力对非虚构说明文阅读非常关键。定位关键词不光能加快学生的阅读速度，也能帮助他们减轻生词带来的阅读障碍。将数字、地名、机器人的名字等当作谜题的线索，找到关键句和关键信息，阅读的基本目的也就达到了。在 Nikki 老师的帮助下，部分英语能力较弱的同学都顺利完成了阅读任务，找回了学习信心。Nikki 老师说，阅读是一扇打开更广阔世界大门的钥匙，她要确保所有学生都能获得这把钥匙。

同时，对于能力较强的学生，Nikki 老师要求他们在答题时不得照抄原文，需要自己遣词造句，并设计了小作文环节锻炼他们的写作能力。同一份阅读材料，同一张阅读练习题，但 Nikki 老师细致的分层设计让每个同学都干劲充足，有所收获。

为了帮助学生积累更多主题相关词汇，掌握更多相关知识，Nikki 老师还找到了一些视频和同学们一同观看讨论。她相信，多方位的语料输入能够不断巩固和拓展学生的词汇，让学生不知不觉间快乐且高效地完成学习。

目前，四年级已经进行了两次阅读单元课程，同学们体会到了阅读乐趣，Nikki 老师也对学生学情有了更深刻的了解。接下来，她将继续阅读单元课程，带领四年级同学逐个击破阅读难点，相信同学们会在 Nikki 老师的引导下学会英语阅读，爱上英语阅读。