12月29日，北京市教育科学研究院基础教育研究中心专家王建平老师走进我校指导英语教研工作。本次教研活动主题为“聚焦深度学习，推进学科融合”，小学全体英语教师参加。

五年级的任晓蓉老师为专家和全体英语老师展示了一节研究课，本课选自剑桥国际少儿英语第5册第四单元CLIL——Volcanoes, 是一节跨学科融合课。任老师通过复习所学知识引入火山，激活学生已知导入课堂。在课堂呈现环节，鼓励学生通过自主阅读完成任务单，了解火山的结构，并通过词条匹配游戏和图片呈现的方式，进一步巩固和内化学生对火山结构的理解。在听力环节，教师引导学生理解听力文本大意，听取文本时关注火山喷发的各个细节完成相关题目。

课堂上教师播放了火山喷发相关视频，学生能够更直观地感受火山喷发带给人类的灾害，教师鼓励学生自己组织语言来描述主观感受，引导学生用思维导图勾勒出火山喷发现象。最后教师带领学生观看视频关注火山喷发对人类的有益之处，引导学生关注事物的两面性，并呈现火山模型，激发学生继续探索火山的兴趣。

随后，任老师对本节研究课进行了说课，从理论依据和指导思想、单元教材梳理、单元目标及重难点、教学活动等方面详细介绍了本单元及本课时内容。

听课结束后五年级备课组长肖冰老师以及现场听课的其他英语老师都表达了对本堂研究课的感想，分享了本节课学习到的亮点和对自己教学思路的启发。

王建平老师最后对本堂研究课进行了总结点评，她对任老师教学中的亮点逐条展开分析。首先任老师对于教材文本的讲解非常细致，循序渐进的递进方式值得借鉴；完成任务单的学习方式有助于培养学生的阅读策略，不仅学习了火山相关内容，也思考了人与自然的关系，培养了学生的批判性思维；板书运用思维导图清晰展示了火山的构造，有助于学生更好的学习。

接着王建平老师对本堂提出了改进建议：首先对于教学目标的定位应更符合教材内容及学情，对于有一定理解难度的课型可先培养学生对所学知识的融会贯通，将思维培养作为一个长期的训练；其次在教学过程中落实学生的英语学习观，根据学生的认知展开教学，在学习语境中理解概念，从而指向学生思维能力的培养。

英语教研组长李文霞老师代表全体老师再次感谢王建平专家的指导，希望各位教师结合专家的指导意见，多学习多思考，利用好北外附校的良好资源和校本教材，丰富学生的学习过程，提高自己的教学实践能力。

通过本次活动，我校英语教师对于如何提高课堂教学能力又有了进一步理解。英语教研组也将继续进行探索和学习，聚焦深度学习，推进学科融合，以发展学生思维品质为目标，不断提高英语教学水平。

六年级 高雪莹