为进一步提升教育教学质量，在反思总结中发现问题、分析问题、解决问题，1月5日，我校小学语文组在线召开主题为“精准分析明得失 以评促教谋提升”的期末质量分析会。

各年级语文备课组长围绕考查内容、学生学业水平的主要优劣势及归因分析、改进措施等方面，对本年级的语文学业质量做了多角度、深层次的总结分析。

六年级备课组长从考查内容及能力分析两方面对试卷的命题意图进行了分析，使各年级老师明确了在新课标引领下的海淀区命题方向。从失分率最高的前五题来看，我校六年级学生在说明方法的判断分析、对关键句的理解、概括段落大意三方面的能力还有待提升，这也是今后阅读教学中的着力点。习作方面，部分学生围绕中心意思写文章时，选材不够典型，事情的经过以及对人物的细节描写还不够生动。这就要求我们要引导学生通过写日记、记随笔等形式多积累素材，善于发现并选择典型素材。在阅读教学中要关注文章的写法，细化写法和学法指导，切实做到读写结合，提升学生的习作能力。

本学期我校将过程性评价与终结性评价相结合，采用“平时专项练习+期末乐考评价”的形式对三至五年级学生语文综合素质进行评价。几位备课组长从百词练习、阅读与积累、口语表达、综合实践几方面复盘了学生在这学期的学业成果与不足之处，交流了本年级语文教学的成功经验，也反思了教学中存在的问题，提出了具体的改进措施。从老师们的分析中可以看出我校学生在字词书写、提取信息、作出评价等方面的能力较强，而概括能力还需进一步提升。此外，几位老师还分享了自己在教学过程中激发学生学习兴趣、落实语文要素的小锦囊，与会教师受益匪浅。

一、二年级两位备课组长从拼音、字词、课内古诗文背诵、看图说话等方面分析了学生乐考的优势和问题。从数据分析来看，我校低年级学生基础比较扎实，在识字写字、课文背诵、语言积累方面有着较大优势，而老师们教学时还需在拼音拼读、看图说话两方面持续发力。

在分析中成长，在反思中进步。教学质量分析就如一面明镜，不仅能反映出学生基础知识的掌握、学科素养的提升情况，还能折射出教师在教育教学中的得与失，帮助教师知长眀短，反思提质，真正实现以评促教，以评促学。“严于己，而后勤于学生”，小学语文组将不断提升集体教研品质，打造学习共同体，向课堂教学要效率，进一步提升我校语文学科学业质量，努力开拓语文教育的一片天。