2018年4月16日——4月20日，小学二年级英语组在第八周展开了深度学习单元整合课——情境教学，内容为剑桥国际少儿英语2第十单元“Our hobbies”。整个单元分为不同课型，其中徐希程老师负责词汇课，赵月老师负责句型课，高雪莹老师负责歌曲课，刘振敏老师负责语音课，汤叶青老师负责故事课。在整个单元的不同课型中，老师们注重为学生设计不同情境，让学生在真实环境中感受语言，从而激发学生学习兴趣，最终掌握所学知识。

在词汇课中，徐老师的教学理念目标是：以学生为中心，激发和培养学生英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯，提高英语的学习能力。在这节课中，为了使学生自然地进入学习新知识的情境，徐老师在教学开始时，用了Let’s chant的方式，尽量使学生快速进入最佳的学习状态。在教授单词时，徐老师把单词教学贯穿到娱乐之中，除了运用自然拼读和原音输出的方式教授单词。还用了和老师比赛“大小声”和“Copy不走样”的游戏形式，尽量使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣 ，同时也不忘使他们每个人的学习能得以充分发挥。

在句型课中，课程目标是学生通过学习句型I love... ing,I like...ing, I don’t like...ing.来表达自己的喜好。本节课赵老师先用部分遮挡，以新知带旧知的方式先呈现了6个表示...ing的爱好词组，赵老师通过介绍自己的爱好引出本节课三个主要句型。接着自然过渡到讨论Star Family 的爱好与不喜欢，呈现形式从ID card里面了解本课的主要信息。最后赵老师通过示范自己的ID card制作，让学生自己制作ID card并上台介绍自己的兴趣爱好。本节课通过设置与学生学习能力相当的活动来调动学生的学习热情，让学生易于接受并且在产出阶段比较有表现的欲望。

在歌曲课中，高老师注重寓教于乐。首先通过一首“Sports song”活跃课堂气氛，从而引出本课内容。接着进行接力赛游戏，按照学生喜爱的方式练习句型“What do you like? I like...”。随后，高老师给学生展示新授知识图片，把学生带入情境中，并教学生用I love, I like,和I don’t like表达自己的喜好。通过表达自己，学生已学会使用三个句子，又将学生带入Star family家族中去了解他们的喜好，并将喜好用歌曲的形式演唱出来。整个过程活泼又不失秩序，学生享受在其中，用肢体语言表达自己的对歌曲的理解。最后，学生对歌曲进行创作，将所学知识运用在真实生活中。

在语音课中，刘老师通过字母R与其他元音字母或组合组成新的组合，学生在学过元音字母发音基础上，初步判断出这些新组合的发音。然后刘老师为学生设置字母R的情境，让学生通过听故事，反复感受字母R的运用。最后，学生进行大胆联想，用带字母R的单词表达自己。

在故事课中，汤老师认为一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通、语境的创设及学生是否能较好地利用所学的知识进行交流操练，达到学以致用上。本节课汤老师通过实物足球导入故事, 对教材故事内容进行了任务型的设计和安排，采用jigsaw reading方式, 通过学生的分组演练达到小组之间的合作探究;在扩展方面，通过反馈与评价，汤老师感到还应该把学生的积极主动性更好的发挥出来，让他们更能体会到学习英语的兴趣。对于故事阅读课，汤老师认为还应该进一步地探索，形成自己独特的教学风格。

在本次二年级单元整合课中，每位教师都能以学生为中心，为学生设计特定情境，让学生在愉悦、安全的课堂氛围中学习知识，表达自我。但在教学细节处理上，每位教师还应该精益求精，尽力关注到每个学生，用学生能接受的课堂语言呈现知识。因此，在今后的教学中，我们会科学安排教学内容、合理设计教学任务、开展形式多样的教学活动方面，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。