在3月19日至23日，一年级的英语老师们展开了英语组内公开课的展示活动。五位老师进行了精心的集体备课，共同研讨出了Kid’s Box 1 Unit8My Clothes 中词汇，句型，语音，歌曲歌谣，故事五种课型。
3月19日，为穆青老师的词汇教学公开课，语言目标为关于Clothes 的词汇：T-shirt，skirt,jacket,socks,shoes,trousers.穆老师引导学生利用自然拼读法习得目标词汇，训练学生看到单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。之后通过抢答游戏，强化了目标词汇的发音及认读，同时激发了学生的学习热情。随后，穆老师采用了多媒体教学拓展了与衣服相关的其他服装名称，丰富了学生的学习资源。最后用学生喜欢的活动Clothes Show 的方式，让学生对目标词汇进行语用，同时为学生提供了展示自我的平台。
3月20日，我组肖冰老师进行了韵律歌谣教学的公开课。此课借鉴了Howard Gardner的多元智能理论，将语言智能，肢体运作智能，及音乐智能相结合，将音乐鼓点的元素融入了英文的课堂，这样学生不仅参与演唱儿歌，还参与鼓点创作，通过此次尝试，学生们感觉这样的课堂形式新鲜，有趣，愿意参与。培养韵律感对于低龄段的学生尤为重要，在国外的语言课堂中，老师重视学生对韵律的敏感度，鼓励学生根据已有的韵律自行创作儿歌或歌曲，助力学生多元智能的发展。
3月22日，刘玲玲老师进行了语音讲授的公开课。在课程设计中老师让学生头脑风暴，将自己知道关于D开头的单词脱口而出，同时拓展学习了绘本Dancing Dog，丰富了学生的课堂内容，培养了学生的阅读能力。此外，对于句型的复习，学生对于衣服的单复数形式还不是很明确，经过老师的及时纠正学生能够正确说出句子，在以后的学习中学生会自然的习得。整节课的步骤很流畅，并且学生的积极性很高，配合度很好。
3月23日由李文霞老师进行本单元的故事教学。首先老师用预热活动space walking，让学生提前感受到了本节课的故事内容，同时解放了学生的表演的天性。为后边的表演故事做铺垫。然后老师示范I’ve got...引导学生说出整个句型。同时间接让学生表达出She/He’s got ...。本节课孩子们通过小组活动，将手中的服装卡片进行对话操练。最后，通过问题引导学生观看故事，考察学生对故事的理解程度。在学生理解故事的基础上，学生带着头饰来分角色表演故事，深受学生们的喜爱。
3月29日，任晓蓉老师就句型教学进行了教研组内的研究课。本课目标句型为She’s got…，He’s got…。首先，教师通过视频闪卡的方式复习了有关衣服的词汇，并通过观察自己的衣服复习句型I’ve got…同时通过孩子们熟悉的人物Stella和Simon引出新授句型She’s got…和He’s got…。接着，老师利用学生喜欢的游戏环节包括Let’s Spy，Clothes Show及guessing game的方式巩固练习本节课的所学知识。Let’s Spy环节中通过呈现学生自己的头像，用迷宫的方式找出学生对应的衣服；最后，老师Clothes Show结束了本课教学。此环节不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生小组合作的意识。
通过此活动，老师们积极参与，认真备课，每堂课都凝聚着教师集体备课的力量。这样的教学活动，为授课的教师搭建了一个展示风采的平台;这样的教学氛围，极大的提高了教师的教学热情。活动后，在教研组长杨瑞欢老师的带领下，英语组的教师们都积极地进行了听课，评课，反思。
