当天下午，何宇老师和刘拥军老师分别为督导组老师呈现了以北师大版八年级历史上第15课《全民族抗战的兴起》与北师大版九年级历史下第10课《冷战与热战》为主题的两节常态课。何宇老师以2014年12月13日南京大屠杀死难者国家公祭日的画面、音乐为背景，引导学生走进历史，切身感受抗战历程。七七卢沟桥事变爆发一目，何宇老师呈现并解读《日军进攻卢沟桥示意图》、《事变前的日军布兵图》，使学生清晰直观地看清了日军蓄谋已久的侵华野心。全面抗战开始，国共两党共赴国难，一场场惨烈的战役让学生感受到了中华民族不屈不挠、众志成城，抵抗外来侵略的决心与勇气。南京大屠杀一目，《拉贝日记》、张纯如的述说、侵略者杀人比赛的照片，让法西斯的罪行暴露无遗。一堂以启发学生思考，激发家国情怀的历史课在学生“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”诵读声中结束。

刘拥军老师则以引用1945年5月8日美国驻苏参赞凯南的讲话内容“...人们在欢呼跳跃，他们以为战争结束了，其实战争才开始”。什么战争结束？什么战争开始？作导入，引发学生学习欲望，自然导出本节课主题。整堂课围绕着”冷战”是什么？什么背景下发生的?表现在哪些方面？对世界的影响有什么？等几个问题进行探究式讲解。教学手段丰富，文字资料、图片、地图、漫画的呈现既引发思考，又训练学科能力，而不易理解的“冷战”序幕邱吉尔“铁幕演说”一目则以小段视频形式呈现，形象直观。

课后，督导组老师与初中历史组老师就这两节课进行了深入点评与剖析，并随班抽查了学生笔记与作业。就何宇老师的课，督导组老师一致认为，《全民族抗战的兴起》一节课的教学目标设定明确，教学环节完整。国共第二次合作的实现及其意义，日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，作为本堂课重难点问题何宇老师采用的突破方式效果明显，搭台阶、创设情景增强了学生求知欲，家国情怀被激发。本课最大的亮点是《日军进攻卢沟桥示意图》的运用恰到好处，一目了然，历史学科的核心素养贯穿其中。点评刘拥军老师的课，督导组老师一致认为：这节课最大亮点：一、老师语言生动优美、富有感染力；二、对教材的整合贴近新中考贴近学生理解力；三、问题过渡自然流畅，环环相扣，深入浅出，极大地调动了学生课堂上的学习思考。当然，督导组老师也就这两节课存在的问题提出了改进意见。何宇老师课中有关“平型关大捷”的定性不够准确；所引用的几则材料未严格按材料本身的时序呈现，一定程度上会影响学生对国共两党抗战态度的判断；南京大屠杀日军的惨暴仅用文字材料和一张图片略显单薄。刘老师课上所引用的两段材料未标出处，会影响到材料的可信度；铁幕墙的界线有两处不够精确；最后“冷战”一课的小结如采用时间轴呈现，线索会更清晰。

点评之后，备课组长刘拥军老师就我校初中历史备课组教研特色，课题研究，教研活动安排与学生活动情况等向督导组进行了汇报，初中校区校长张继军、副校长杨磊同时听取了汇报，汇报内容得到了督导组老师的认可，同时也就备课组建设提出了一些建设性建议。

督导组来校指导教学，既是对我校初中历史教学工作的检查，也是我校历史组“专家进课堂”项目的重要内容之一。专家面对面近距离指导教学，直接而中肯的点评会促使每位历史教师不断反思自我、突破自我，提升教学质量。

（供稿人：初中历史备课组）