在由校工会主办、“以阅读促成长”读书会牵头的阅读活动中，很多老师热心参与、积极推进，使活动不断取得令人欣慰的成就，我们会将读书活动成果作为一个系列持续推出，希望有更多的老师关注并参与其中。
阅读在我们人类的学习生活中的重要性毋庸置疑，真正的学习除了学校的通识教育之外，就体现在我们平时的阅读中。作为一个初来乍到的新人，我真的觉得自己还有很多书要读，有很多课需要备，有很多东西需要学习。通过参加学校的青年教师成长会，我觉得收获颇丰。下面我就谈谈自己的几点感受。
我平时接触最多的就是我们的英语课本。但讲过一段时间之后发现，我对于英语教学的想法还停留在我的老师的讲法的模式，内容陈旧，形式不够新颖。我买了一些书籍，非常渴求从这些专业书籍中得到英语教学的启发。我购买的大部分都是二语习得的理论教材。魏智渊老师曾提到，一位老师的专业理论知识需要丰厚。我现在觉得除了教材，我们的专业素养也需要加深和提高。理论确实是一种设想和讨论，可能对于一线教学没有太大的实际意义。但我觉得一些好的的理论会广开我们的思路，会让我们对于语言教学有更多的思考，从这一点上，理论学习并不仅仅是为了镀金的需要。理论学习是先导，如果没有理论作为指导和支撑的话，那自己的英语课堂就会呈现碎片化，自己想教什么就教什么，没有一个系统化的和整体性的理论依据。
一本书对自己有没有启发，有没有教育意义是要看读者本身。如果一本好书而没有被有效的利用和阅读，那它的价值就会大打折扣。而一本看似教育意义不大的流行作品，也有可能给读者不同的思考和启示。所以对于魏智渊老师提出的流行作品无用论，我也有不同看法。因为每个读者的阅读层次和阅读需求是不一样的。只要这本书能让读者顿悟，能引发读者思考，并能给读者一些启示，这就不失为一本好书。美国语言学家克拉申在20世纪80年代就提出了i+1理论（1982），用于指导教师的二语教学。其实简单说就是在原有输入的基础上再多学一点点就是一种好的教学。多了可能变成一种灌输，而少了就会降低学习的兴趣。对于我自身阅读的时候，这个理论也同样适用。多读一点点，多思考一点点，自己就会品读一本书，而使自己受益。
英国伟大思想家培根写的一篇经典的《论读书》就深刻、恰当、充分的论述了读书的意义。读书足以怡情，足以博彩，足以长才。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确（1653）。这样的论述真的是十分精彩。所以对我自己而言，选择一些适合自己的书籍，多与他人讨论，最后每本书读过之后都写一些感悟。都是比较有实际意义的做法，否则，书买来而束之高阁，想起来摘抄借用几句，那就没有任何意义。
