吴芳老师的授课内容为《新目标》九年级第九单元 I like music that I can dance to. Section B 的阅读课Sad but beautiful.吴老师首先以三段民族乐器曲子引入新课，吸引学生的兴趣；然后引导学生观察课文图片预测课文内容；再通过速读把握文章大意，细读抓文章细节的方式带领学生一起领略中华民族音乐《二泉映月》所蕴含的凄美。最后吴老师又播放了另一首二胡名曲赛马，指导学生模仿课文写出自己的感受。

课后，孙铁岭老师与初中英语教研组的全体老师就这两节课进行了深入的点评与剖析。孙老师首先充分肯定了两位老师敢于挑战教学难点的勇气，并对我校浓厚的教研氛围大加赞赏。接着，孙老师分别就两位老师的课提出了自己的看法。

就李玉英老师的课，孙老师指出11单元的寓言故事寓意深刻，学生们对寓意也有自己的思考，并总结出了自己的幸福观，但是还可以让学生带着对幸福的思考再返回到故事情节中，让学生对这个寓言开放式的结果进行思考与想象，如方案一：“假设这个快乐的穷人被带回到王宫，在他看到富丽堂皇的宫殿后，他还会那么快乐吗？如果不，那是为什么？”。在进行充分的思考与想象后，可通过角色扮演的形式进行呈现。方案二:进一步深入讨论 “快乐的人就能一直快乐吗？如果不是，他的幸福感又会随着什么变化？是财富、权利、名望吗？”，通过这些层层深入的问题引导学生辩证地思考“幸福”这一话题。

点评吴芳老师的课时，孙老师指出9单元的课文是非常难处理的一篇文章，说它难处理是因为它并不是一篇简单的介绍性的说明文，而是作者在听完二泉映月之后有感而发写下的一篇记叙自己感受的小散文，因为被音乐所感动所以作者又进一步去网上查阅了关于阿炳的生平经历以及他的知名度，所以才会有文章的第二段和第三段，全文的每一个部分都在围绕听后的感受展开而不是为了介绍阿炳而介绍，如果仅仅是就每段的结构分析段意和细节，的确很容易完成任务，但是并没有真正带领学生走进作者想要构建的情境中。孙老师建议可以在课前先让学生听二泉映月，总结自己的感受，然后再读课文对照作者的描述，这样的话学生对作者关于听后感部分的描述会理解的清楚，同时还可以带领学生一起研究一下课文的题目Sad but beautiful, sad体现在哪里，beautiful又体现在哪里，通过这条线也可以把文章整体串联起来。

最后，英语教研组的老师们就不同层次学生阅读课的教学方式、听说教学等等其它方面的问题与困惑与孙老师又做了进一步的交流与探讨，收获颇丰。

本次教研员来校指导初三英语教学是我校 “专家进课堂”项目的重要内容之一，旨在以与专家面对面的近距离接触的方式脚踏实地地促进教师的专业成长与学生的学业增长，扎扎实实地提升我校的办学水平，而这样的方式让教师们在专家们的直接而真诚的评点中化压力为动力，不断挑战与突破自我，获得长足的进步。