一、学委会干部培训有感 （高一4班 周子豪-学委会宣传部部长 2017/11/14）

今天我参加了宿舍学委会干部的培训活动，这次活动令人感受深刻，从中受益匪浅，由其是我这样正处在学生阶段的青少年。

我们首先看了一个视频，主要内容是两个人同时进入电梯，一个人用mp3开始放起了说唱音乐，而另一个人很无奈，不好意思说她，于是用手机放起了小提琴音乐。原先那人见状，把声音放大，另一人也不示弱，继续放大。此时，第三个人从电梯外进来了......

过了一会，只见电梯里变成了一群人，各自放着自己的音乐，不关心别人是否在乎。此时，又进来一个人，肩上扛了个扩音的播放器。大家一看，都楞了，纷纷关掉了自己的音乐。只见那人默默掏出了耳机，带上了。其他人都不好意思的相视而笑。

视频结束了却带给我深刻的思考，这个情景就是我们现实生活的缩影。在生活中我们部分人可能不太会在乎其他人的感受，但一些具有影响力的人却可以作表率，让那些人认识到自己的不礼貌行为。同学们都分享了自己的观点，有人认为这和领导力有关，有人也认为这和礼貌有关。他们说的都有道理，同时我认为这个情景也让我看到，群体中的每个人都对环境产生着或大或小的影响，有意识的去做积极的言行，最终问题会得以解决。在生活中也是如此。同时我们也可以看出，有时矛盾是无法由局内人来自身调解，需要局外他人的帮助来调解。这就告诉了我们，在生活中，有时看到了矛盾，需要我们去热心帮助调解，而不是一味旁坐看戏。

接着，我们做了一个扮演角色的活动，这个体验让我印象深刻。每个人有一个公认的身份对外公开，但是身世不可让别人知道，你需要全身心投入扮演该角色。每个人公开的身份标签戴头上后，开始游戏。规则是每人开始站在起始线上，听到问题后，根据自己的身份背景，这个角色能做到的则向前走，做不到则站在目前线。每人手上有四个纸球，可以向站在自己后方的同学身上砸。拿到了身份后，我是个孕妇。该孕妇年龄适中，有好工作，单身，生活幸福。但我认为这个身份太尴尬，于是我换了个流浪者，他无家可归，偏中年，有精神病，但热心，在当地做卫生打扫。

“前行活动”开始，我听到第一个问题：如果可以，你愿意献血吗？我和一部分人向前走了。但我有些不明白那些没走的人，甚至有一个导演，我本想砸他，但收手了。接下来的问题，让我有些后悔更换角色了。问题有：你会有家人朋友陪伴吗？你会公开和家人讨论身体情况吗？你是否有受教育的能力？诸如此类。几轮下来，有人走，有人留，有人扔，有人挨砸。到了最后讨论感受，大家都提到了自己扮演角色的心情。有人提到他在被砸时的心情，并阐释这是因为他人对他们身世不了解。也有人提到他们在被提到问题却不可以或者可以走时的心情或者感受。

他们有人自豪，有人失望，我也如此。当我听到献血，我看到那些没迈步的人，我感到自豪；当我听到受教育，我感到无奈，却又如同认了命一样；当我的角色听到家庭类问题，我内心闪过一丝孤独，因为我没人可以陪伴。但当我最后听到了其他人的真实身世，又不得不惊讶。那个导演竟然偶尔吸毒而且患有艾滋病；一个年轻少女竟曾被强暴。原来他们不前进是背后有这些不得已的原因。有同学分享到，当我们不知道他人身世时，不要先入为主地歧视他人或者冷漠，每个人的行为背后都有着他不得已的原因，同学们热烈积极地分享着自己在活动中的感受和收获，他们的分享也让我有了很多思考。

这次培训活动，生动的讲解和有趣的活动早已让我铭记于心。我离开时早已没了来时的烦躁，因为我在活动与分享中受益匪浅。这真的是重要的一次人生课堂，教会了我不少平时无法从书本和自己的经验中获得的道理和感悟。

二、学委会“青春善言行”培训活动有感（初二2班王智晖-学委会主席助理、徐浩洋-学委会卫生部部长2017/11/14）

今天我们参加了学校学委会主题为“青春善言行”的活动，通过这次活动我们充分的了解、深刻的体验了关于同理心、放弃偏见、非暴力沟通、尊重多样性等红十字人道教育内容。

此次活动共分为三个部分，一开始我们观看了两个有关这次主题的小短片，使我们初步了解了“青春善言行”的有关内容与含义。第二部分是让我们大家做一个角色扮演游戏。每个人都有不同身份，不同身世的角色，老师会用特殊方法告知我们角色的详细信息，你需要全身心投入的去进入这个角色。接着，老师开始问我们一些问题，问题的种类涉及广泛。当老师所问的问题你有能力去做的时候，你便前进一步，若不没有能力做到，你便停留在原地，而在你前面的人可以选择是否要用小纸团砸向你，这便是基本的游戏规则。

在短暂的游戏过后，便开始了感受交流的时间。还没等老师说完话，许多同学便踊跃的举起了手。时间流逝，许多同学精彩的发言印刻在我的脑海之中。

“我认为在很多时候人不应该只靠外表所表达出来的东西就断定一个人的道德与品行，应该更多的时候多去了解一下每个人的过去与经历，全方位的去了解一个人。并且，活动中我看到有人向同学丢纸球，由于游戏规则中丢球的原因可以是善意的也可以是恶意的，而被砸到的那个人看来，则都是恶意的，但后来砸人那个同学分享到，自己砸纸球的原因是代表给予对方支持，所以我们要学会积极沟通，避免误会，还要有同理心，才能更好地在日常的人际交往中理解他人，培养自己良好的人际交往能力。

时间虽然很短暂，但老师讲的每一条内容都让我铭记于心，这次活动不仅是单单一次学委会活动，而更是一堂课，让我们受益匪浅。

三、学委会“青春善言行”培训活动有感（初二3班高天杨-学委会生活部部长2017/11/14）

今天，我们参加了学委会组织的“青春善言行”活动。在活动中，我们先看了一个短视频，介绍了什么是“YABC”（青春善言行）。接着，我们进行了一个角色扮演的活动。

在这个活动中，每个人扮演一个角色，这个角色有一个概括词和背景信息。同学之间只能看到概括词但看不到背景信息。在这样一个背景之下，老师向我们发起了提问。每一个问题，都需要我们以自己角色的角度来回答，能做到的便可以前进，若不能就只能待在原地。活动进行中，由处于走在前方的同学向后方同学投掷的携带者不同感情的纸团将活动推到了高潮。

前行活动结束后，每个人留在了不同的位置，当同学们一个个说出自己角色的背景时，我不禁为他们的背景震惊。比如，谁又能看出一个穷保安曾为一个孩子捐过肾脏呢？

此次活动，我最大的收获是懂得了交流与换位思考的重要性。这两样重要的能力相辅相成，成为了构成和谐社会的基石。可生活中，很少，甚至几乎没有人会与他人交流自己心底埋藏许久的秘密。为什么？因为他们害怕。他们害怕别人的嘲笑，害怕别人异样的眼神，害怕别人令人难堪的施舍。很多人不会换位思考，而只是无情的嘲笑他们认为不合理的，而这却给需要帮助的人造成了极大的伤害，久而久之，这些需要帮助的人封闭了自己的内心。他们变得更加偏激，甚至报复社会。

所以，人与人之间需要交流，好像活动中的纸团。虽然其中有些纸团带着善意，可因为没有交流，被丢的人只觉得被侮辱了。交流，帮助我们走进需要帮助者的内心，使我们可以更好地帮助他人，是的，人们需要的是帮助，而不是施舍，帮助，是平等的关心，是你情我愿的，这是我的理解。活动让我深刻懂得了什么是理解，就像一位高中学姐分享中提到的，只有不带偏见的了解，才能有真正的理解，在理解的基础上才能尊重周围的每一个人。

这次活动让我对自己学委会干部的身份也有了更深的理解，尤其活动开始时的那个视频带给我的启示是，领导者需要能力，也需要决心。所以作为学生干部的我们便要提高我们的能力，坚定我们的决心，为营造文明和谐的宿舍环境、为宣扬人道主义精神作出贡献。