本学期我校高中英语教研组以“基于文本分析的高中英语阅读教学”为校本研修主题，组织开展一系列主题校本研修活动。为进一步提升教师的文本分析能力，继9月21日首次主题校本研修活动后，10月12日，我组开展主题校本研修活动（二）——集体备课。北京教育学院外语学院教研室主任李玲受邀出席此次活动，高中英语组全体教师参与此次活动。

此次活动中，李主任走进高一英语备课组，与老师们共备一节课。

首先，高一英语教师刘瑞芳阐述了对《Superhero》这一文本的理解和分析，介绍了在课程设计上的一些思路；杨雪对《Festivals》也做了详尽的语篇分析。

随后，李主任对两位教师的设计进行了点评并给出了有针对性的参考意见。李主任首先指出，阅读课的教学设计要以语篇为依托，教师要充分挖掘每一文本的不同特点，专注语篇的某一特点对学生进行梯度性和深度性的引导和讲解，避免由于设计过多而影响到教学重点。其次，阅读过程中也涉及词汇、语法等基础知识的学习，但这是在语境中对语言知识的体验过程，是为理解语篇的内容服务的。教师在进行阅读设计时应充分考虑这些语言点可能出现的语境，并以此为基础加深对语篇的理解。最后，教师需要把语篇的篇章结构清楚的展现给学生，然后通过篇章结构进一步引导学生进行语言学习。在这些过程中，教师都需要深度思考呈现篇章结构和挖掘文本意义的方式。

活动的最后，针对两节不同的阅读课，李主任又进一步细化了语篇分析的课程设计，为全组英语教师把握语篇分析提供了清晰的思路。

此次交流活动过后，高一英语备课组将把阅读课的设计重点放在语篇的分析和挖掘上，并深度研究不同语篇的不同教学设计。此次活动为全组英语教师在阅读课的课程设计上广开思路，拓展了阅读设计的方式方法，进一步强化了英语教师的文本分析的能力。

（高中英语教研组）