本次会议的主题为高中新课改背景下的我校各学科建设工作研讨。北京市高中课程进行了改革，我校也专门成立了“课程改革中心”，高中课改中心主任由王静担任，副主任为任健、李先印老师担任，各学科的教研组长、备课组长作为中心组的成员。成立课改中心，就是想把教研组的成员凝聚在一起，组成一个团队，发挥团结协作的精神，让每位教师找到“存在感”，明白“我是谁？”“我的工作是什么？”而最终的目标就是让我校高中变得更好。

本次会议围绕着课改进行了讨论。语文教研组长提出“教”和“研”的困惑；复语教研组长因为自己可以分配课时，能充分调动老师和学生的积极性，比较注重课堂，感觉做得不错；英语教研组长在外出学习期间感受颇深，“把简单的事情反复做，做到极致”这句话虽简单，但做起来却不容易，英语组在外语节活动中都能尽心尽职做好每一件事，但是要做到全员一起参加教研活动，这样的时间很难找；理综教研组长感觉学生调动难度大，由于本组学科多，所以认为听课可以分学科来听，这样更有针对性，而青年教师可以多听听，不一定是听内容，可以学一学课堂管理，并且认为备课组应该多讨论；文综组长也觉得集体备课难以开展，因为各个学科多为一个人，所以跨年级备课比较困难，认为要让各科教师重视教研活动；数学组长同样认为集体备课时研究课例较少，有些好的东西传承下来的不多。大家在这方面都提出了自己的看法和意见。任健老师对各个教研组长的讨论进行了小结。

接着全体成员对教研工作实施方案进行了讨论。

王静在会议总结时提出了三个“追问”：1.为什么需要教研组长？2.需要怎样的教研组长？3.教研组长需要怎么做？每个教研组长应明确自己的权利和责任，主动发挥对学科组建设的服务和引领作用，成为教研组活动的研究者和设计者，促进教研组工作向更高层次提升。

虽然此次会议时间比较长，但老师们却不觉得太久，可以看出每们教研组长都想为北外附校做好这项工作，都在尽心尽力地工作，会议达到了良好的效果，为下一步的工作打下了良好的基础。