6月9日，小学五年级英语组开展了新教师验收课活动，同时，熊利老师负责的海淀区教育科学“十三五”课题《英语绘本和阅读在提升小学生英语运用能力的中的价值探究》中期的绘本课研究也在进行中，6月19日为期两周的绘本研究课活动落下帷幕。五年级英语教师等课题组成员参与了绘本研究课，并邀请其他年级英语老师参加了这次活动。
党楠老师：我选择的教材是攀登英语第五级的《You Are the Swan in My Heart》这本绘本。我对于绘本的了解不是很多，这也是我第一次讲绘本课，所以在教材的选择上我思考了很久，最终选择了这本与孩子们和我的心理距离较近的故事。”故事主要讲了一个小丑鸭，在听了丑小鸭的故事以后梦想着自己能变成一只白天鹅，但是梦想并没有实现，她自己却变得更加优雅美丽的故事。从培养学生的辩证思维和使学生深度思考的角度，在课堂各个环节的设计上都尽量让学生们多去思考，并且尽量鼓励多种可能性的想法。在整节课中，课堂环节比较流畅，但也存在一些问题。比如在课堂上老师过于活跃和戏剧化的表现，使得孩子们在课堂中的主动性变弱了。还有一点就是整个故事都使用的是过去式，我在整理板书时没有标注出这一点，没有关注到语言部分的内容应该注意.
贾娟老师：我选择了攀登英语的四级绘本《Harry’s Trouble》,这个故事讲了一个小刺猬Harry因为身上的刺不能跟好朋友们一起玩耍，他很不喜欢自己的刺，后来Harry用自己的刺保护了朋友们。这个故事让我们知道我们要善于接纳自己的长处和短处，对孩子有教育意义。课堂的开头以老师在黑板上画的一幅画开头，激发了孩子的好奇心，整堂课以问题贯穿，让学生能自主思考问题，并能表达自己的想法，最后，鉴于授课班学生口语较好，所以最后的输出部分，让学生自己重新整理故事并演出来。全程学生的参与度很高，也表现很积极。当然也存在着一些问题，比如在板书方面，漏掉了一块内容，使得整个板书不完整，在语法方面，没有更多的强调过去式的用法。
两节新老师的验收课结束后，听课的老师给出了宝贵意见，组内的其他英语老师也开展了绘本课的教学。
赵月东老师：我本次绘本课的主题是攀登英语的五级绘本“Happy tips”.生活总是有苦也有甜，本节课通过师生共同阅读书中温馨的小提示，进而帮助孩子适当的宣泄压力，让他们更加积极乐观。同时，祈使句的使用，还能帮助孩子们学会如何给他人建议，帮助自己和他人变得开心，快乐。在家庭中，给父母快乐小贴士，可以有助于营造快乐和谐的家庭氛围。
贾薇老师：绘本课的题目是X计划系列绘本第六级《Max the Detective》讲授的是Max作为学校的学生，发现地面有水坑，善于发现问题的他，积极思考，解决了校园中水管漏水的问题。本节课主要引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，其中解决问题难免会遇到的困难，在这方面的启发，还需要在课堂上，更深入的引导，才能将课本中展现的能力转化为实际应用的能力。课堂输出气氛也可以再活跃一些，多进行实践，才能真正将绘本教学深入到生活情境中。
周苗老师：绘本课的题目是X计划系列绘本第六级《In The Bin》，是一本带有深厚的生活气息的书。它以科幻与故事的形式描绘了在生活中遇到问题应该如何想办法去解决。它讲述了孩子用自己的方式理解和观察这个世界，并用乐观的心态融入到这个丰富的世界中去。“我一直在思考怎样的英语课才是成功的英语课。只要是你触动了孩子的心灵，孩子们可以在这堂课上尽情的想、尽情的说、尽情的写，然后思想得到升华，那么这堂课就是一堂成功的课。教师在学生阅读中应成为阅读环境的创设者，阅读过程的观察者，阅读进展的支持者，以及阅读过程的参与者。儿童喜欢阅读，但儿童不喜欢为了考试而阅读。一名合格的英语教师应积极行动起来，改变自己的观念，改变英语课的形式，让它活起来，进行英语创意教学。”
本次绘本课研究活动以熊利老师负责的海淀区教育科学“十三五”课题《英语绘本和阅读在提升小学生英语运用能力的中的价值探究》为研究素材和平台，既让组内老师有了一个互相学习的机会，也给了新老师一个成长的平台。作为一个新的课型，在绘本课这条路上我们要走的路还有很长，但是，不管多长的路，我们也会继续摸索，不断向前，自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程，这一过程是引领教师理论提升与专业成长的过程。
