活动伊始，英语教研组长宋花磊对 “《双语科学》特色课程课堂教学研究及评价研究”做中期汇报，主要介绍了课题简介、研究情况、阶段成果、疑难困惑及后段设想。她指出在培养学生核心素养的指导思想下，借助CLIL教学理念，我校引进《双语科学》特色课程，在课堂上将科学学科的知识内容与英语交流结合起来，提高学生的综合素养。本课题研究的主要内容在于教育实践和操作层面，包括双语科学课程课堂教学研究和双语科学课程课堂教学评价研究。在教育国际化的全球趋势以及我国基础教育改革不断深化的背景下，本次活动邀请科学老师和英语老师共同承担此课的备课、磨课和上课，旨在探究如何通过不同学科的师资合作，有效地将学科内容学习和语言学习整合进行课堂教学，实现预期的育人价值。

随后，我校呈现了两节公开课。第一节公开课是由我校李文霞老师讲授的《磁铁》。在教学过程中，李老师利用魔法动物园之行趣味导入，利用真实的情境，激活了学生学习语言的需求和兴趣。随后她采用观察、假设、实验、结论等方法引导学生了解磁铁的特性，钓鱼游戏形式增加材料磁性研究的趣味性，充分的语言支持和转述示范，让孩子更扎实地练习、输出关于磁铁及磁性材料的知识和语言。第二节公开课是由我校英语老师肖冰及科学老师赖冠伸共同完成的双语科学研究课《清洁能源》。设计此课的初衷是考虑到高段双语科学的高度及深度，是否能够通过英语老师及科学老师共同的配合来达到理想的课程效果。在此课程中，我们设置了双目标的达成：语言目标及科学目标。在科学目标达成上，由两位老师共同完成，学生通过中心实验操作认识风力发电，了解认识了水力及太阳能发电，激发了学生对科学的热爱，让孩子们可以 play science！

公开课结束后，与会专家对两节公开课进行了细致的点评与指导。候玉林教授指出：由于当前英语教学和英语教材中存在一些不足，进行英语与学科整合教学模式的探索具有重要意义。他肯定了低段汇报课所展示的成熟教学模式，认为我们的老师把握了科学的主目标；也对高段探究课的尝试与创新给予了高度认可，认为这种模式扩展了学生的科学词汇，提高了学生对已知语言的运用，并且将其作为一种工具来解决科学的问题。候玉林教授还大力支持我们要勇于尝试，认为此种授课方式值得在其他类似的学校进行推广。最后，侯教授指出希望在进行双语科学教学评价方式研究时，能够实现评价方式的多样性，保持学生的兴趣，培养学生的科学探索的欲望。清河学区教学干部张慧敏提出语言学习要在运用中实现，要让学生learning by doing。她也认为两节公开课都实现了这样的理念。从教研的角度，指出教学设计中的教学目标设置得当，而且基础目标在教案中有明确体现，值得大家学习。

通过本次教研活动，我校教师对未来双语科学教学的发展有了更加清晰的认识。最后，亚太双语教育研究中心主任，学科·英语整合学习研究课题顾问侯玉林、清河学区教学干部张慧敏，外研社《Light Up Science(双语科学)》资深主编丛岚及小学全体英语教师合影留念。

英语教研组