为了提高学生口语交际能力，反思教育教学，全面掌握教情学情。2017年5月17日下午，我校小学英语教研组召开期中口语专项练习质量分析会。全体英语教师参会，英语教研组组长宋花磊主持，各备课组长就本年级学生的情况、口语试卷难易的情况、一些易错的题型以及改进策略等发言。

一年级李文霞老师针对此次口语测试提出如下策略：加强单词认读方面训练，重点句型反复练，问题和回答同步掌握，使学生充分理解歌谣意思，能将所学知识应用到日常生活中。

二年级郭月老师，基于本年级优势及问题，提出如下解决方案：通过游戏教学，调动学生学习兴趣，鼓励学生对整幅图片进行描述，鼓励学生阅读绘本，充分利用晨读时间，大声朗诵课文，唱英文歌，课后布置微信英语录音作业。

三年级季晓霜老师就让口语提升落实到日常每一角落主题提出如下方法：激发学生表达兴趣，全员参与，加强听力训练，设计口语教学情境，联系实际拓展口语天地。

四年级王艳萍老师就口语教学提出如下方法：课前talk show，课后英语趣配音活动，鼓励学生观看英文电影，建立网上班级英语角，创立情景加强三单练习。

五年级熊利老师基于组里老师反馈情况提出如下提高口语能力的策略：创设一种说的氛围，开展多种活动来促进学生说的习惯的养成，加强目标语言的原声输入，尊重学生的个性差异，坚持课内和课外评估相结合。

六年级刘振敏老师针对此次口语测试问题做如下改进措施：多鼓励安静和不自信的孩子，培养学生使用自然拼读的好习惯，创设各种情景鼓励学生参与课堂活动。

最后宋花磊老师作总结发言，提出各备课组在下一阶段的教学过程中如何更好地提升学生口语交际能力，加强口语的流畅度、连贯性，语音语调的标准性，更好地培养学生的学科能力。此外，教师要树立目标意识，丰富教育教学策略，将培优工作细化落实到个人，努力让学生的能力得到发展。