感谢、感受、感想
小学教师 郭月 2017/5/5
2017年1月中旬，我很荣幸被学校派往加拿大多伦多大学进修学习，在顺利完成三个月的培训课程后我也获得多伦多大学授予的“Isabel Crook Exchange Program”证书。幸运的我很想和大家分享的只有六个字：感谢、感受、感想。
首先，我要感谢。感谢附校给我这次赴多伦多学习的机会、感谢附校领导的信任、感谢附校同事们的支持。同时也要感谢多大两位教授的热情款待和对各种活动的精心安排。
其次，让我们一起走进多大------感受一下这里的美景与教育吧！
（一）感受多大的美景。在那里蓝天白云不是奢侈品，冬天的白雪皑皑也会一次次的把我带进童话般梦境的古堡。
（二）感受一下多伦多浓浓的学习氛围。下面两幅图蓝色圆点是我的位置，第一幅图是周边的书店，第二幅图是周边的图书馆。
这里给我印象最深的是商场最晚9点关门，大部分专卖店7、8点就关门啦，但书店或图书馆每天都是晚上10点才关门，孩子们放学后很多家长会带着孩子到图书馆看书或借书（图书馆里适合孩子们的书很多）；下班后的人们也会到图书馆看书或借书。这里的人们的阅读习惯很好。多伦多的街道和地铁口有很多免费的报纸，人们在乘公交或地铁时大多数人也都是看报纸、看书或闭目养神（在这种氛围下拿出手机是很不好意思的事）。
（三）感受加拿大的学校教育。（加拿大的各个学校大部分是8：50上第一节课，学生8：40到校，中午最多1个小时的午饭时间，下午3：20放学。）
（1）幼儿园教育。幼儿园课程分为：阅读、数学、综合性学习、体育，听老师们介绍幼儿园的阅读课主要是认识26个字母，及字母的发音，老师给学生读绘本书，学生们自己读简单的phonics 故事。数学课，老师主要是带学生认识数字、认识日历、认识钟表。综合性学习主要是老师帮助学生了解生活常识和并做各种手工。
课程设置有语言、数学、科学、美术、法语、体育、音乐。听一位一年级的老师说，他们语言课很重视训练学生字母在单词中发音和视觉词的学习，每天除了帮助学生读书外，还会培养学生看图说话、看图写话。
班级文化布置：主要以学生的作品为主，但每个教室都张贴具体的规章制度和孩子们自己总结得如何与他人相处的方法。
小学教育----数学课：一个小时的数学课，老师用10分钟时间讲解做数字迷宫的方法和规则，剩下50分钟学生自己做，做完可以交换玩，或是到阅读区读书。当时我的感觉一是慢、二是不解，不理解数学课为什么还要求学生阅读？
小学教育----英语课：一节1个小时的英语课，老师上课给学生们发了一篇共四段的诗歌，让孩子们第一遍默读、第二遍四个人小组读、第三遍一段一段的朗读，最后老师提问学生本首诗是令人高兴的结尾还是忧伤的结尾，反映的主题是什么？大家讨论，大概用了30分钟，剩下半小时孩子们可以自由选择班里的图书进行阅读，并在纸上记录自己的观点，自愿与大家分享。我当时感受是课堂节奏太慢啦，后来在和老师的交流时，老师说他们很重视学生的阅读，老师的责任是培养学生会阅读的能力和爱阅读的习惯，并引导学生复述、叙述、再到学生生成的自己观点。（这一过程强调的是小组合作学习）。很多教室也张贴了指导学生如何复述、叙述的方法。后来，老师又热情的给我展示了一名学生的本学期的多份阅读反馈表，让我看到了学生的阅读和写作能力成长过程。
初中教育---数学课：一个小时的初一年级数学课，老师用带有刻度数轴讲了10分钟的正负数加法，随后师生共做6道正负数加法题，之后学生反复到白板上画数轴计算，学会的学生可以自己阅读。（当时的感受就是初中的数学老师也重视阅读。还有个想法是：这速度要是咱们的孩子能做完两张卷子）
初中教育---英语课：也是本次听得最多的课，连续跟初二同一个班的英语课7节，由第一节课的选材、第二节课列提纲、第三节课的网上收集资料、第四节课的初稿形成、第五节课学生对着稿讲解思路、第六节课定稿、第七节课半脱稿班级演讲，最后年级汇报演讲。他们演讲的主题从古巴的童婚到美国大选、从伊朗战争到未来职业，如果说前四节课我是无聊失望的，那么后面的3节课我渐渐的由很有意思到惊讶，最后的年级汇报我更多的是感动，为她们宽广的知识面而感动、为她们的演讲天赋而感动。（讲古巴童婚的小女孩个子也就1.5m，走上演讲台刚说两句就哭了，说很紧张很害怕，结果老师把她带到楼道喝了杯咖啡休息了10分钟，最后小姑娘带着眼泪走上台的，我也随着她的激情演讲一直在流泪，从小女孩的例子我深刻体会到了她们的演讲天赋不是与生俱来的，而是在一次次的紧张中锻炼出来的。）
高中教育---科学课：高一科学课是1个小时，老师介绍说一个实验至少要3节课，我们听得是第三次课，学生们根据实验的过程写实验报告。（听完老师的介绍我脑袋里都是培训机构的各种10天速成的广告，我感叹我们的孩子要学的知识太多了，以至于学习的速度要比人家快十几倍。）
高中教育---英语课 ：高中的学生直接在老师的指导下3-5天读一本小说，读的过程学生根据老师的问题标注，读完后分析故事中的人物性格，最后写自己的观点可以是批判的观点，当时第一感觉阅读量太大了，第二感觉是学生写批判的观点太高大尚了。
深度感受大学教育：此次在维多利亚学院跟本科班上两门课，Communication and Conflict Resolution. 《沟通与冲突管理》。Equity and Diversity in Education.《教育的公平与多样性》。另外两门Fundamentals of Teaching and Learning for Primary/Junior《小学与初中基础教育》，Literacy《文化素养》在安大略省教育科学院与研究生一起学习，这两所学院都隶属于多伦多大学。本科班两门课程主要以理论学习为主，教育学院的课程则偏重于学习实践。多大给我印象最深的是老师真的很敬业，两位50多岁的老教师给研究生上课竟然每次上课推着小推车带很多的教学材料，很感动。
多大的老师很注重学生的小组学习，老师抛出一个问题小组讨论后写到纸上展示出来，老师分析学生们的观点后，再阐述相对合理的方法，最后由学生将这些合理方法应用到自己的教学中，真正是老师手把手教学生如何组织课堂活动、如何处理教学中的突发事件，很细化。
纵观加拿大从幼儿园到大学的教育，各个学科、各个阶段的教师都重视培养学生的阅读习惯，教师们在教学过程中一步一步的教学生如何学习，同时也耐心的等待学生体会、体验学习发生的过程。
（一）班级管理方面：要重视学生规矩意识的养成，帮助学生不断强化规矩意识，让学生体会到守规矩带来的好处。
（1）重视小组合作学习，相互交流观点、相互讨论、相互影响、合作完成任务，能达到共同进步的目的。这种方法尤其适用于课后的培优补差。
（2）重视培优补差工作，利用小组帮扶的方法，帮助成绩暂时落后的同学找到自信。留好帮扶记录，让学生和家长看到学生进步的过程。
（3）重视学生阅读，让学生取法于课内，得益于课外。附校的英语课已经有了多样化的教材整合资源，故鼓励学生进行的大量的课外阅读，能满足学生对知识广度的需求。我尽量帮助学生搭建课外阶梯阅读的梯子。阅读是学生们开阔视野、积累知识的重要途径之一，英语故事阅读更是增强学生阅读兴趣的有效途径，学生们的英语阅读开始的越早语感形成就会越好，同时学生们的有效阅读越多阅读兴趣就越浓，但这个过程没有“魔法公式”来教孩子们如何阅读，而是需要教师们帮助学生制定切实的阅读计划引导学生们一步一步的去体会轻松愉快的阅读过程，进而形成阅读习惯、享受阅读乐趣。
总之，本次加拿大之行我的最大感悟是：每天给自己留点时间阅读，每天都要陪着孩子们一起阅读。
