打造具有深度学习特征的课堂教学一直是我校的教研方向之一，为此，小学语文教研组积极开展了各个年级的读写结合课例研究课研讨活动。
11月29日下午，小学五年级林国泉老师执教了《迟到》一课。小学副校长李琳，教研组长张月华和部分骨干教师、本组语文教师共同走进课堂，积极开展教学研讨。
课前，林老师潜心研究教材和学生，在备课组活动时，与组内各位老师沟通交流备课思路，精心设计课堂教学环节。上课时，她抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，用富有感染力的语言引导学生充分品读文本，体会细节描写对表现人物思想感情的作用，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，以及“我”的后悔和对父亲的感激之情。最后，根据文本创设情境，让学生运用细节描写的方法试着表达人物的思想感情，并当场点评学生的小练笔。听课过程中，老师们认真记录，用心观察学生在课堂上的思维表现。课后，林国泉老师虚心向听课老师征求意见，组内老师积极发表各自通过学生的当场习作所形成的新认识与新看法。林老师及时对本课进行了反思，对“以读促写、打造深度语文课堂”的理念和培养学生语文素养有了更深刻的认识与理解。
此次，五年级语文备课组教研活动，“以读促写 打造深度语文课堂”主题突出，备课组同研共进有方向。关注学生思维的发展，打造有深度学习的语文课堂将始终成为语文教研组的追求。
