为提升教学质量，促进青年教师专业成长。11月21日下午，我校小学数学教研组开展了关于“计算教学策略探微”研讨活动，此次活动方案由林卫民校长亲自指导。小学副校长孟娜、李琳及各学科教研组长出席了此次活动。

本次活动围绕两个议程展开：主题发言——说课和自由论坛。

首先，6位数学老师阐述了自己的说课过程，做出了精彩的发言。王伟老师作了内容为“《两、三位数乘一位数》课例对计算训练的启发”的说课。根据大纲安排和学情分析，王老师制定了教学目标,在解决重难点时，借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。王老师借助现实的生活情境，进行了三个现实活动，让学生在情境中学习、理解和应用规律。使学生更加熟悉这个规律，真正变成自己的知识，从而提高运算能力；初春老师“《两位数乘一位数口算乘法》与归纳教学模式的程序设计规则”的发言，条理清晰，以《需要多少钱》一课为例，在其中贯穿了归纳教学模式的具体应用，使诸位老师深刻形象地感受了什么是归纳教学模式，又具体在课堂教学中如何体现；佟欣老师“《乘法分配律》引发的关于计算法则训练的几点思考”的发言，使大家对运算律有了较深刻直观的认识，然后通过创设生活情境，引入法则模型，通过类比观察，来让孩子们发现规律，可以使同学们在交流中互相启发，对乘法分配律初步感知，形成丰富的数学活动经验，并掌握一种数学的方法；柏庆杰老师“从《一共有多少》想到了小学一年级儿童计算兴趣培养的一般原则”的发言。柏老师在这一课设计过程中，设置了将加法结合到现实生活中这一环节，通过情境描述到动手操作再到画一画，学生对加法的意义有了深入了解。在此基础上，再让学生们来说一说具体实例，使他们有更深刻感受；冯峥老师“小数除法带给学生的惊讶”的发言。冯老师设计的一大亮点在于通过计量单位的转换来巧妙衔接了计数单位的转换，由于单纯从数字角度来看，会比较抽象；而从计量单位来看，如圆角分等，这些与学生的实际更为贴近，使学生更易理解，更易掌握；于培培老师“从异分母分数加减法说起”的发言。于老师在课前进行了三次调研，并都有了不小收获，从中发现了一些存在的问题，并引发了自己的思考：让学生明白计算过程中的道理，知其所以然，才是更重要和根本的。

接下来是自由讨论环节。针对上述老师们的发言的中的亮点和困惑展开了深入热烈的探讨，互动交流研讨时，老教师们也不吝给出自己的经验之谈，如王海琳老师提到要让学生的计算灵活起来，在教学中要“重会学，轻学会”，计算的重点在于“记”，而非算，因此要让学生通过生活中的情景认识并建立起模型思想。周继娜老师谈到到数学源于生活，也要回到生活。因此，在教学过程中要多加入学生的实际体验，积累学习经验，让学生真正体会生活中处处有数学。郭琳玲老师深入阐述了运算定律与简便运算间的区别和联系，运算定律是模型化的思想，而简便运算是灵活处理运算顺序的问题，二者有着本质的区别等等。年轻教师虚心倾听，研讨氛围热烈融洽。

本次教研活动不仅在计算教学策略上给老师们很多启示与思考，同时也给所有数学教师今后的努力指明了方向，我们在努力提高课堂教学的同时也要不断提升自身的理论素养，争做一名研究型数学教师。