11月4日上午，海淀区教师进修学校小学教研室各学科教研员一行9人莅临我校小学调研指导。孟娜和李琳两位副校长全程陪同。
此次下校调研活动，主要通过教研员听评课的方式，了解并指导我校各学科教育教学工作。此前各教研组积极组织集体备课磨课，每节课都展示了我校小学教师团队和学生集体的独特风采与学科素养。
语文组郭茂林和张月华老师分别执教四年级的《写画中人物》和六年级的《花脸》。两节课都紧紧围绕本组“想象文”和“读写结合”课题进行设计，体现出了灵活使用教材，将教材作为例子，深挖文本，读写结合的教学理念。学生当堂小练笔令听课老师赞叹不已，两节课得到了教研员郝婧坤老师的充分肯定。同时，郝老师对语文教学工作做了具体指导。她说“语言的建构与运用”是语文核心素养的重中之重，抓“读写结合点”要因学生而异，因教材而异，尤其要关注文本特点，有些文本更适合挖掘它的文化内涵，而不仅仅局限于读写结合方面。
数学组周继娜老师执教的是《组合图形的面积》一课，通过探索、交流、讨论、优化，进一步培养学生的空间观念，发展学生思维。于培培老师采用阅读绘本的形式执教《分物游戏》一课。整节课以生生互动为主，把课堂还给学生，充分调动了学生的积极性。教研员梁静老师对这两节课给予了高度评价。梁老师说，来到北外附校，她很震撼，这震感来自于附校的孩子们和小学数学教师团队。梁老师肯定了数学组之前的努力，也为今后的教研活动指明了方向：以后的课堂中还要落实培养孩子的核心素养，要思考教师在课堂上除组织协调之外，还应起到什么作用。
英语组季晓霜老师执教的《I’ve got》、熊利老师执教的绘本故事《Behind the window》都给听课老师留下了深刻印象。季老师通过学生表演课本对话并请其他学生当评委的形式，使他们充分体验语言在情境中的运用。而老师借助自己录制的视频，教学生制作并展示卡片，又使他们在欣赏与实践过程中巩固了所学知识。熊利老师以歌曲《A surprise visit》导入，引发学生对故事的猜想。紧接着学生通过独立阅读，整体感知故事，并将自己创编的故事写在卡片上，课堂上寓教于乐，实效性很强。教研员李静老师对这两节课给予很高的褒奖，并对今后的英语教学工作提出希望：教师不要受课本的束缚，要使语言教学更多地增加情感色彩，使学生能在具体情境中体会所学知识的意义。
音乐学科教研员史渊萍聆听了田池老师执教的欣赏课《那不勒斯舞曲》，并对本节课进行评价和指导。她认为田老师的课堂已经建立了师生互动、动作体验等学习模式。老师利用图形谱教学使音乐变抽象为具体，化无形为有形，帮助学生较快地设计巧妙的图形谱，捕捉音乐的灵魂，提高审美能力。同时，史老师也为小学音乐课堂指明了发展方向：要用更多的视角去审视教材，不要只局限于教材中的点，由点及面的教学过程才是学生最受益的。
体育组的罗磊老师课上带领学生进行了队列队形练习，并展示了师生共同创编的绳操和花样跳绳。教研员谢娟老师认为本节课体现了“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的理念，围绕“兴趣第一”，鼓励学生大胆尝试、体验和小组讨论；课堂中及时的表扬和鼓励，让学生在教师的评价中充分感受到成功的自豪感和愉悦感。
美术组刘静老师执教的是《箱板上的新发现》，教研员李雪梅老师充分肯定了这节课。她认为刘老师板书设计和粉笔字都体现了教师过硬的基本功。本节课虽有一定难度，但本课的图片选得比较精美，教学设计清晰流畅，重难点突出，教师示范非常精彩。与此同时，刘老师也对新教师提出了殷切希望，对美术教学工作提出了宝贵建议。
科学组安雪静老师执教的是《光是怎样传播的》。安老师通过韩愈买蜡烛的小故事引出光的传播路径问题，通过不同的探究实验，层层深入，引导学生得出结论。海淀区教研员王思锦老师对本课给予了肯定，并对年轻教师作了具体指导：“一节好的科学课可以从聚焦话题、探索研究、形成解释、迁移应用四个方面抓起。”除此之外，王老师还就元智课程和教科版的科学课程之间的融合问题提出了宝贵意见。
本次调研活动，我校领导、老师们与区教研员共同交流探讨，教研员的精彩点评与指导意见将成为小学教学工作的指南针与风向标。正如数学教研员梁静老师所说，我们的目标是要跳出学科，不仅仅是在“教学”，而是要做“教育”。
语文学科教研员郝婧坤就张月华老师的课做点评指导
数学学科教研员梁静就于培培老师的课做点评指导
熊利老师执教英语课《Behind the window》
英语学科教研员就季晓霜老师的课做点评指导
