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转眼间我来到学校已经快2个月了，这两个月我过得忙碌而充实，每天都有成长和进步。10月21日上午，我进行了准备了几周的新教师见面课《分物游戏》。经过多次的磨课、说课、试讲，我在教学技能、课堂把控上都收获非常大，这都离不开我师傅王海琳老师的悉心指导、数学教研组以及二年级组老师们的倾心帮助。以下是我对自己这堂课的反思：

在课堂教学上，本节课的教学目标是初步理解平均分的意义，并能够用图示或语言表述平均分的过程与结果。在这节课的设置上，我用淘淘过生日这个故事为背景贯穿整堂课，每个环节都有学生的自主操作和展示。首先，我让学生给小猴分桃子，体会平均分的意义——每份分得一样多。四个桃子分两份，学生出现三种分法：2个2个、1个3个、4个0个，前两种都可以称之为“分物”，但第三种分法，有人没有拿到，就不能称之为“分”，我通过举分蛋糕的例子，让学生明白必须是每人都分到才叫“分”。

接下来，我让每个学生用我准备好的小圆片和小棒，用平均分的方法给小兔分萝卜，进一步感受评价分的不同分法和最后结果的特点。动手操作之前，我先让学生认真读操作要求和提示——把分的过程摆出来，让同学一眼就能看出来。但还是有部分同学在摆的时候没有把分的过程体现出来，我在巡视过程中积极引导学生思考，如何摆才能让别人看出分的过程。之后让学生上前讲解他的分法，其他同学也能够按照之前的要求评价学生的分法。在同学展示完不同的分法后，我让学生发现不同分法和结果的特点。有点同学能看出来，但不能用清晰地语言表达自己的想法，这也是我今后需要着重努力的方向——培养学生的逻辑表达能力。

最后一个环节，通过分骨头不让学生用学具摆，而在纸上画，让学生把直观操作符号化、数学化，这对学生的思维层次又是一次提升。这样层层递进的教学环节的设计，能够让学生一步步深入理解平均分的意义和方法，并进一步数学化，为之后认识除法的意义打下认知基础。

在课堂把控上，二年级的学生活泼好动，专注力较差，所以课堂不能太平淡，需要用丰富有趣的环节或游戏来吸引孩子。本堂课的操作环节较多，可以激发学生的积极性，但也容易让学生转移听课的注意力，所以，我采用了小组竞赛和奖励的策略，加上平日的课堂指令的训练，激发了学生的学习热情，同时有效地把控了课堂纪律。

在准备见面课的试讲中，我反映出来的较大的问题是自己说的多，学生说的少，并且语言不够精炼，我认识到了自己的问题，也通过一次次地试讲和平时的讲课不断改进这个问题。这也是我今后努力的方向，把课堂还给学生，实现生生互动，自主学习。今后我要更多地听组里甚至跨组的优秀教师的课，努力地吸取经验，博采众长。非常感谢学校给我们提供这样学习和展示的机会，让我们能够发现问题，快速成长，站稳课堂，进而实现更高效的课堂教学。

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