著名教育家苏霍姆林斯基说过，学生的智力发展取决于良好的阅读能力，善于阅读即善于思考。2月24日上午，五年级语文组教师进行了寒假读书交流分享会，主题就是本学期语文研究重点“单元整体教学”。语文教研组长张月华莅临本次会议。

教师们在寒暑假读书充电，学习以教育教学理论与实践为主要内容的论著。本次交流我组教师对李怀源先生的著作《小学语文单元整体教学构建艺术》各抒己见，畅所欲言。

会议由年级备课组长王兴兴主持。她率先发言，小学语文单元整体教学需要整合语文教学思想，博采众家之长，整合教学目标，要把小学阶段放在整个教育阶段内，同时又要关注年段目标、学期目标、单元目标和课堂目标。形象一点说，小学语文单元整体教学不是一条线，而是在编织一张网，且是一张弹力网。语文教师和他们的学生就舞在网中央。

黄微微老师提出，小学语文单元整体教学最大的特点是围绕某一个主题，将教材文本、课外拓展资源，将阅读、习作、口语交际等高度整合实施教学，使整个单元的教学变成由几个“模块”组成的，却又是不可分割的整体。它更强调学习资源的整合与生成，着眼于语文学习的综合性和实践性，重视学生“学”的过程。

高爽老师提出，语文单元整体教学的特质表现为教学资源的整合和学习过程的优化，更重视学习的过程和技能的达成。冯帆老师负责记录补充，阅读教学的整合，更是教学目标的集中体现，是学生阅读能力和效果的集中展示与达成。陆作静老师负责拍照也谈了自己的体会，“单元整体教学”强调了单元主题的旗子鲜明、教学目标的多维明确、学习过程的高效明快，即紧扣主题，整体推进；给予方法，阅读实践；展示交流，注重实效。张月华老师也不时参与交流，并对此次读书学习交流给予了良好的评价。

 通过此次读书交流，可以看出老师们假期读书极具针对性，而且研读得很透彻，个个收获满满，心明眼亮。期待在接下来的语文教学实践中，一以贯之，在语文教学领域，精耕细作，拓疆辟土，锐意进取，开拓创新，为学生赢来一个明媚的春天和崭新的未来。

                                                        (撰稿：陆作静  编辑：杨雅惠   复核：何颖)