作为一线教师，解读教学计划的能力始终是作为每一学科的看家本领，解读教学计划要多维度、多视角的解读。9月12日，我校科学组在教研组组长王姝的带领下开展了一次全面的教研组解读计划会议。

本次会义分为两个部分：一是对本学期以来开展的骨干课进行评课；二是对本学年各项活动及教学计划进行全面解读；

会上，首先对本周一由我组有着教龄5年多的王姝老师的骨干课《天气》一课进行了评价。评价主要以建议为主，教师高胜敏表示，关于《天气》一课中学生提到的太阳雨一词，虽不是本节的教学目标，但作为教师，在学生提出该问题后，也应进行正确引导或给出准确答案；教师刘锦对在播放天气预报一环节中也提出自己的看法，教师除了根据教材所设定的天气分类外，还更应关注到学生对天气分类的不同观点，教学中要重点使学生参与，让学生学会认识天气、学会天气的分类，进而引出学生对所有涉及到分类事物的思考。最后，冯燕教师作了总结性建议，《天气》一课的最终目标是要达到使学生认识天气和天气符号，教学的最终目的是引导学生了解天气对生活和工业的影响。

会议第二部分就本学期的教学、教研、学生活动及比赛也作出了解读。

组长王姝强调：

1.所有教师都应每周听课一节，课后要及时反馈，任课教师要及时作出修改并要求听课教师还要结合自己所教同年级学科教案进行优点借鉴；

2.五年教龄以上的教师要进行说课比赛，其他教师要进行教学设计比赛；

3.各学段的教师要做好课题研究工作，要做到有所付出、有所收获；

4.本学年教师应多读前沿教育书籍，结合自己的教学实践经验多写论文、多发表论文，使自己的思想有所体现；

5.已建设好的牧场和创客中心，要大力利用，在教好课的情况下，还要做出课程开发；

6.由于小学生的年龄特点，任课教师要做到每节课都具有相应的板书；

会义最后，组长王姝还将本学期各项比赛进行了人员分配，对所参加的比赛做到名次上的提高，多参加含金量高又符合学生兴趣的活动。赛后，还要做好学校宣传工作。

(撰稿：科学组 编辑：王天慈）