数学是我们生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要在数学活动的亲身实践中去寻找。三、四年级学生的思维正处于由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，根据学生的这一认知特点，在我们的教学过程中更多的运用动手操作、观察探究等方法，将数学课堂搬到生活中，最后又回归到数学课本之上，可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我学”为“我要学”，让学生成为学习的主人，逐步改善学生的数学学习方式。数学就是生活，走进数学实践活动课程，遇见不一样的数学。

当数学与生活来一次亲密的接触，会碰撞出什么火花呢?

活动一：数学精彩两分钟

只要你心中有数学，哪里都会为你搭建展示的舞台。为了锻炼学生的语言表达能力，思维能力，拓宽他们的知识面，三年级继续进行《数学精彩两分钟》展示活动，鼓励学生多表达，把自己感兴趣的数学知识、解题方法、数学故事等分享给大家，和让大家一起感受数学的魅力。

活动二：我的饮料我做主

三年级通过“我的饮料我做主”的活动，让数学与生活又一次发生了碰撞，将抽象的数学搭配组合问题化为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学的学习就是建立在日常生活中的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的数学问题，更好地体验生活。在此过程中，学生首先思考在自己准备的水果中挑选两种，这样会有多少种选法，在真实的体验中让数学思维活跃起来，激发了学生学习数学的兴趣。之后，学生亲自动手做果蔬汁，不仅体验到了做家务的快乐，还培养了制作食物时的安全意识、卫生意识，在实践中体会到劳动的快乐及分享给他人的成就感。一杯果蔬汁的搭配，学生切身感受到数学就在身边！

活动三：绘本阅读《外星人来啦》

四年级学生通过绘本阅读加深学生对负数的认识。同学们来到有理数王国，通过正数和负数间生动有趣的故事，进一步体会到了正负数在生活中的重要作用。老师们还设计了开放性作业——创作有关负数绘本或手抄报的作业，让学生自主探究，激发学生的创造力和学习兴趣。

活动四：蒜苗成长记

四年级通过“蒜苗成长记”活动将数学学习回归生活，让学生体会数学与生活是紧密联系的，生活中到处有数学。在这个非常时期让学生通过蒜苗的成长感受到生命的奇妙，感受到蒜苗的整个成长过程。活动以自主探究为主，结合运用观察法、发现法启发教学，把学习的空间更多的留给学生，让学生在观察、思考、动手操作等活动中积极探索。同学们通过自己种蒜苗，经过10天漫长的观察，记录蒜苗每一天的生长，让学生每天对蒜苗的成长有期待，观察到蒜苗的成长有惊喜，在这个观察记录的过程中学到数学知识，让学生知道数学知识来源于生活又回归于生活。来自生活、回归生活的知识才是最有价值的知识，更让学生感受到生活中处处存在着数学之美。

老师们秉承着“十八般武艺只为你”的信念，一次又一次的商讨，一次又一次的磨课，一个又一个的视频，一次又一次的修改，一次又一次的创新，一次又一次的顺利，一次又一次的喜悦……谁曾想，那一双双拿粉笔的手，此时编辑视频如此熟练；谁曾想，老师们都神奇变身，精通了“十八般武艺”，呈现了一次次的精彩课堂，为居家抗疫的学习生活添姿添彩。