《英语课程标准》2011版强调语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，并在此基础上学习和运用语言。教师应尽可能多地为学生创造在语境中运用语言的机会，且任务型学习也提出了“以情景为支持，以学生为中心，以任务为主线，以合作为原则，以技术为手段”的架构。以上观点对我有很大的启发，因此在本节课中，我重点关注语言学习的实践性，尽可能创设学生感兴趣的生活情景，鼓励学生通过体验、实践参与、合作等方式，逐步掌握本节课目标语言的交际意义和用法，培养学生用英语做事交际的能力。

本节课我通过主题歌曲热身复习；设置了学生感兴趣的穿越情景进行导入、在此情景中进行过去及现在生活的对比来输入新知；接着进行原声听力输入强化新知、在听的过程中，解决细节学习，跟读纠正语音语调；随后进行小组，小组活动中避免活动热闹而仅仅只停留于形式，请学生分组选择话题，讨论，完成海报，进行展示等环节尽可能为学生创设感兴趣的语境，使学生逐步接触、感知、理解、内化并习得语言，在模拟生活实际的情境中学习、表达和交流，从而更好地理解语言的功能并进行运用。本节课中个别基础较薄弱的学生对不规则动词的过去式形式掌握不牢固，个别生词发音不准确，应该在课堂操练过程中加强练习。