春意渐浓，白日见长，我校初中语文教研组各位老师们的教研热情也日渐高涨。3.23日，在语文教研组长王向华的带领下，语文组的老师们开展了以“散文教学与复习“为主题的教研活动。

  林镜老师交流的主题是“浅析散文的教学策略”，她从我国中小学散文教学所处的困境入手，围绕“散文教学目标的确立”、“确定散文教学策略的原则”两部分展开，结合当前名家课题，总结出针对散文课堂教学的6种策略。交流结束后，林镜老师还分享了自己基用以上策略完成的《老山界》课例及散文教学反思表，并出示了经过教学反思后完成的《安塞腰鼓》课例。林镜老师的反思能将学到的理论运用到自己的实际教学中，从学生的能力点出发，科学设计每个教学环节，使学生散文阅读能力有所提高。

 魏慧和王茉老师以“抓住规律，贯通能力，提高成绩”为主题，就初三年级一模前的散文阅读复习，在组内分享了初三语文备课组写景状物类散文阅读专题的备课思路与复习策略。魏慧老师由课标中对散文阅读的要求导入，对接写景状物类散文阅读要求，从而理出学生在散文阅读教学中应着力提升的四个能力点， 再以近三年的中考及模拟题为例，从“整体感知”“理解感悟”两个能力点入手，分类梳理相应考题及复习指导策略；王茉老师对散文中“鉴赏评价”和“质疑探究”两个能力点梳理、归纳，对“鉴赏评价”能力点，给出了内容层面、写法层面、情感层面的有效策略分享，并以思维导图的形式从内容、主题、结构、写法、表达方式等角度归纳“质疑探究”这一能力点的提升策略。最后王茉老师引用语文组“共读一本书”活动书籍《依体定教——语文课当这样讲》中言：“散文是装着随便的涂鸦模样，其实却是用了雕心刻骨的苦心的文章。”真诚的散文要真诚地教，结束分享活动。两位老师的分享内容充实，条理清晰，抓住教学规律，贯通了散文阅读的能力点，能有效提高初三备考复习效率。

分享结束后，教研组老师们以备课组为单位进行了热烈的讨论，随后分组分享了对于本次活动的认识和感受，老师们或反思自己的教学，或提出有效的建议。最后，王向华老师作总结发言：散文是语文阅读教学的重点，老师们应该在散文教学与复习中不断探究新的突破点，提高学生的阅读水平，从而促进学生长远发展。

寒冬已去，嫩芽初绽，相信通过语文组全体同仁的共同努力，我校语文教学工作必将会散发出更为蓬勃的生机！